2015一年级上册数学第七单元认识钟表 (有调整有反思)

1、第七单元 认识钟表单元教学目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时的时刻 。3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。4、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 5、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 6、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时。3、培养学生学习数学的兴趣。单元教学难点：1、认识整时单元课时安排：2课时单元主题认识钟表备课人课

2、时课题认识钟表第1 课时 / 共 2 课时教学目标教学目标1.通过观察及自身的尝试活动认识钟表，结合自己的生活实际学会看整时和几时半。初步了解时针、分针之间的关系。（时针走一格时，分针要走一圈。）2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。激发起学生学习的兴趣，体验数学与生活的联系，并渗透初步的估算意识。3.初步建立时间观念，培养学生养成遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。重难点教学重点认识钟表，区别钟表上的时针和分针。会看、会写整时和几时半。教学难点认识几时半。教学准备教具：课件、实物钟面模型学具：每人一个钟面模型教 学 过 程教学设计教学调整一、创设情境，引入新

3、课猜谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息。滴答滴答一直走，提醒人们早早起。（课件出示）。揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。二、探索新知，合作交流1、初步认识钟面。仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着、的方向走的。小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示）2、认识整时。 观察钟面上显示的时刻。长长的分针指着几？短短的时针指着几？引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一

4、说这是几时？ 同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时） 请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时） 这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（5）在大屏幕上出示3时和9时两个钟面，学生写。3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。（出示91页的主题图）你知道小红是什么时候起床的吗？电子表是怎样显示时间的？像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地

5、方见过？（电话显示器上、电视上、手机上。）你能试着用这种写法表示3时和9时吗？（请两生写在黑板上）三、反馈练习，加深巩固1、找朋友游戏：3时和3：00是表示时间的两种不同的方法，它们是一对好朋友。我们也来找一找朋友,好吗?2、小东一天的作息时间。学生完成92页的练习题。3、小朋友上午9时做操，晚上9时睡觉。提问：这两个9时一样吗？为什么会有两个9时？ 一天时针在钟面上要走圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。四、课堂总结同学们表现的真好！时间是宝贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。你们看，转眼间，我们这节课又快过去了，这节课你

6、有哪些收获呢？五、课堂作业我是小小设计师，我会画钟表了！（课件：伴随着轻音乐）让学生根据自己对钟表的认识，发挥聪明才智，画一个钟表，并把自己喜欢的整时画出来，同时用自己喜欢的表示方法记录下来。一、 钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针, 钟面上还有12个数字。（课件演示）随着学生的回答，显示“分针”随着学生的回答，显示“时针”请两生到黑板上写.电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个，这时的时刻就是几时.板书设计认识钟表学校图 学生到校画面8：00 上课8：30 学生吃中饭画面11：00 学生放学画面4：30）作业反馈教学建议（反思）单元主题认识钟表备课人课时

7、课题练习第 2 课时 / 共2 课时教学目标教学目标1.通过练习使学生能比较熟练地看、写钟表和电子表上的整时的时刻。2.通过拨表、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。3.进一步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重难点教学重点通过练习使学生能熟练地看、写钟表和电子表上的整时的时刻。教学难点认识整时。教学准备钟面模型教 学 过 程教学设计教学调整一、复习引入听说很多小朋友都会认钟表了，老师有几个时刻不认识，小朋友愿意帮助我吗？1.师拨时刻，小朋友认。5时 8时 12时 （1）你是怎么认的？（师板书时刻：5时 8时 ）（2）平时8时的时候，你在干什么呢？（3）我们把一

8、个时刻写下来，可以象这样用文字的形式来写。（指名板演）反馈交流：谁能说说怎么用电子表数字的形式来表示时刻呢？二、综合练习1.拨钟游戏同桌两位小朋友一人拨钟（拨一个整时），另一人把这时刻写下来（用两种方法）反馈：他拨了哪两个时刻？你都写对了吗？2.写时刻钟面上指的是几时呢？出示：2时的钟面 6时的钟面 11时的钟面 （ ）时 （ ）时 （ ）时 学生独立练习，反馈校对。3.画时刻。（出示一个没有指针的钟面。）（1）看看这个钟，你想说些什么呢？（2）请你画一个你一天中最喜欢的时刻。4.快乐的周末。三、思维训练1.猜一猜，接下来是几时？4时5时（ ）时（ ）时2.教科书95页思考题。四、课堂小结谁来说说今天这节课，我们学习了些什么？ 那还有没有