语文人教版八年级下册《小石潭记》的课件.ppt

1、小石潭记,执教：陆明秀 单位：湖南省永州市零陵区水口山镇中学,柳宗元,（游记散文）,孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！,江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,柳宗元 字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家、哲学家，与韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩和称为“唐宋八大家”之。代表作有永州八记、捕蛇者说等。小石潭记是永州八记之一。,柳宗元（773819）,作者简介,写作背景：,唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。 任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。同时，他又以山水为

2、寄托，遍游住所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记。,记，古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如桃花源记、岳阳楼记、满井游记、醉翁亭记。,篁竹 hung 清冽 li 为坻 ch 为屿 y 为堪 kn 佁然 y 俶尔 ch 翕忽 x 差互 c 寂寥 lio 悄怆 qio chung 幽邃 su,听老师读课文，注意下列字的读音。,听读课文,纠正字音，注意断句,小石潭记,从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，

3、为岩，青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不动，俶尔远逝，往来翕忽，似/与游者相乐。,潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。,坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,翻译接龙：学生每人一句，依次下传，教师适当点拨,小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩

4、。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿 ，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,往西,竹林,格外,清凉,一整块,成为,遮掩缠绕摇动连缀,遮掩缠绕，摇动下垂

5、,参差不齐,随风飘拂,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿 ，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,往西,竹林,感到快乐,格外,清凉,一整块,成为,遮掩缠绕摇动连缀,参差不齐,随风飘拂,遮掩缠绕，摇动下垂,发出声响,砍伐,向下,靠近,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光 下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 岸势犬牙差互，不可知其源。,大约,表不确切,依托,透射,愣住的样子,忽然,轻快敏捷,像北斗星那样,像蛇那样,若隐若现,像狗牙一样,都,

6、在空中,向下,映,互相,逗乐,那,能,代溪水,坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,围绕,使凄,感到心情凄凉，寒气透骨,忧伤的样子,幽静深远,凄清,停留,离开,跟从,因为,于是，就,代这景致,表顺承,名叫,随从,寂静幽深,判断,：“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻，试分辨下列句子哪些是比喻？哪些不是？ 1、闻水声，如鸣佩环。 （ ） 2、皆若空游无所依。 （ ） 3、似与游者相乐。 （ ） 4、天涯若比邻。 （ ）,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心

7、乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,1、作者是怎样发现小石潭的？,2、小石潭的全貌是怎样的？,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,朗读第二段，讨论： 1、这一段写了哪些景物？ 2、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 3、作者是怎样写鱼的？ 4、这段描写渗透了作者怎样的感情？,（潭水、游鱼）,（清澈，作者从游鱼、阳光、影子等角度来侧面描写的。）,（动静相结合）,（快 乐）,朗读第三段后讨论：本段抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？有什么好处？,溪身,曲折蜿蜒,岸势,参差不齐,运用比喻修辞手法,形象写出小溪流的曲折、岸势参差不齐的特点，展现出小潭源的神秘莫测。,

8、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披 拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄 神寒骨，悄怆幽邃。,纵观全篇作者是怎样描写潭上的景物的？,凄神寒骨，悄怆幽邃。描写了小石潭悲寂凄凉的气氛。,1、作者写小石潭周围的景物有什么感受？描写了小石潭中怎样的气氛？,2、反应了作者怎样的心情？,表现了作者在寂寞处境中忧伤孤凄悲凉的心境。,赏读课文：探究,1.作者是按照什么顺序怎样来写小石潭的?抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？,发现小石潭,整体特点：幽静,整体感受：凄神寒骨，悄怆幽邃,移步换景： 指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。,作者观鱼时的心情和游览到最后的心情分别是

9、什么？,愉悦,忧伤孤凄悲凉,主题的理解：,问：文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,目标检测： 一、翻译下列句子：,1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 2、斗折蛇行，明灭可见。 3、凄神寒骨，悄怆幽邃。,1、乃记之而去 2、崔氏二小生： 3、不可久居：,二、古今异义,去：（古）： （今）：,小生：（古）： （今）,居： （古） （今）,三、一词多义：,全石以为底 为坻，为屿,潭中鱼可百许头 不可知其源 明灭可见,西南而望 记之而去,水尤清冽 其境过清,全石以为 卷石底以出 以其境过清,实词积累检测,蒙络摇缀，参差披拂 心乐之 潭中鱼可百许头 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 其岸势犬牙差互 凄神寒骨 悄怆幽邃 以其境过清 乃记之而去,四、小结：,小石潭记这篇散文生动地 描写出了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者在寂寞处境中忧伤孤凄悲凉的心境。,小石潭记 作业布置,目标检测一、二。 要求： 借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二