琵琶行课件第一课时.ppt

1、,同是天涯沦落人,涿鹿中学高一语文教材整合课 步洪涛,学习目标,1、体会作者思想感情，了解各代文人面对官场失意的态度。 2、学习正侧结合和详略结合的描写手法。 3、学会整合比较的古诗文鉴赏方法。,琵琶行,白居易,（并序）,琵琶行（并序） 白居易并,作者简介,白居易， 著名现实主义诗人，字 ，晚年号 。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了 、 为代表的“ ”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为 。,中唐,乐天,香山居士,新乐府,秦中吟,讽喻诗,江州司马,在文学上白居易继承我国古典诗歌的现实主义传

2、统，是 的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的 主义诗人。 作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史上著名的长篇 ，与 一起均是白居易的代表作品。,新乐府运动,现实,叙事诗,长恨歌,乐府诗,1.请大家根据预习内容，独立解决问题。 2.重点知识和不能解决的问题在学案上标出。,探索获取真知灼见,设疑自探,要求： 1、人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 2、组长控制好节奏，保证每个问题都讨论到，确定好展示人、点评人。 3、没有解决好的问题组长记录好，准备质疑。,解疑合探 1、琵琶行中你喜欢哪些诗句，请做简要分析。 2、本诗是一首描写音乐的诗歌，共演奏了几次？作者几次详写，几次略写？几次正面描写，几

3、次侧面描写？（思维导图） 3、作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美妙的音乐，还有怎样的共同遭遇？ 教材整合 4、比较琵琶行和咏怀古迹的抒情方式具有怎样的相同点？ 5、归园田居和琵琶行诗歌体裁是否相同？试做简要分析。 6、咏怀古迹归园田居酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁赋行路难抒发了怎样相同感情？ 7、你更喜欢哪个文人面对官场失意的态度，尝试说明自己的观点或理由。 表达格式：我喜欢,解疑合探 1、琵琶行中你喜欢哪些诗句，请做简要分析。 2、本诗是一首描写音乐的诗歌，共演奏了几次？作者几次详写，几次略写？几次正面描写，几次侧面描写？（思维导图） 3、作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美妙的音乐，还有怎样的共同遭

4、遇？ 教材整合 4、比较琵琶行和咏怀古迹的抒情方式具有怎样的相同点？ 5、归园田居和琵琶行诗歌体裁是否相同？试做简要分析。 6、咏怀古迹归园田居酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁赋行路难抒发了怎样相同感情？ 7、你更喜欢哪个文人面对官场失意的态度，尝试说明自己的观点或理由。 表达格式：我喜欢,展示之星,解疑合探： 1、琵琶行中你喜欢哪些诗句，请做简要分析。 2、本诗是一首描写音乐的诗歌，共演奏了几次？作者几次详写，几次略写？几次正面描写，几次侧面描写？（思维导图） 3、作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美妙的音乐，还有怎样的共同遭遇？ 教材整合 4、比较琵琶行和咏怀古迹的抒情方式具有怎样的相同点？ 5、归

5、园田居和琵琶行诗歌体裁是否相同？试做简要分析。 6、咏怀古迹归园田居酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁赋行路难抒发了怎样相同感情？ 7、你更喜欢哪个文人面对官场失意的态度，尝试说明自己的观点或理由。 表达格式：我喜欢,点评之星,文中一共描写了三次弹奏,第一次：送客闻琴 “主人忘归客不发” 惊异（侧面、略写） 第二次：当面演奏“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 沉醉（正面、详写） 第三次：却坐促弦“满座重闻皆掩泣” “江州司马青衫湿” 伤悲（正侧结合、略写）,作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美妙的音乐，还有共同的遭遇： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,7、你更喜欢哪个文人面对官场失意的态度，尝试说明自己的

6、观点或理由。,我喜欢,白居易草堂,大林寺桃花诗原址,浔阳江头夜送客，枫叶荻（d）花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。,在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。 ， ，拿起酒想喝，却没有 助兴。,主人和客人下了马,走进友人的船中,音乐,互文手法,夜晚,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,闷闷地喝醉了， 地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。 忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘记了回去，客人也不肯起身。,凄凄惨惨,二.江上聆听琵琶曲 1.邀见弹奏琵琶的女子,寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来

7、，犹抱琵琶半遮面。,跟着声音 是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了， 。 移近船只，请那个人相见。添酒、 ，又摆上酒宴。 再三呼唤，她 肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。,轻声地询问,要回答又有些迟疑,挑灯,才,2.演奏 名曲,聆听琵琶声,提问读了本文，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。的确，琵琶女的命运令世人感叹。朗读然后思考： 我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 明确整个曲调可以分为四个部分：,“前奏曲”，“欢乐曲”， “沉思曲”，“悲愤曲”。,前 奏 曲,“转轴拨弦三两声，说尽心中无限事。” 明确：,浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄

8、凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。,，还没有弹成曲调，已经充满了情感。 ，每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好象在诉说不得意的身世， 低着眉 弹，说尽那无限伤心的事。,拧转轴子，拨动了两三下丝弦,低沉抑郁,随手连续地,欢 乐 曲,轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘。 明确：,欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。 “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部

9、。这一切怎不令她留恋，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐，而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 然而好景不长，时光不再,轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳(chng)后六幺（yo） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,，开头 的是霓裳羽衣曲，后来弹的是六么， 嘈嘈，好象是急风骤雨， 切切，好象是儿女私语。 嘈嘈切切，错杂成一片，就像大珠小珠，落在玉盘里（清脆悦耳）,轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑,弹奏,粗弦,细弦,比喻手法,沉 思 曲,间关莺语花底滑，此时无声胜有声。 明确：,“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故门庭冷落。迫于生计，

10、她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中,间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。,花底的 叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽流得多么艰难！ 流水冻结了， 也冻结了，琴弦冻结了，声音也暂时停止。 另外流露出一种 ， 这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。,黄莺间间关关,琵琶的琴弦,潜藏在内心深处的愁与恨,悲 愤 曲,银瓶乍破水浆迸，四弦一声如裂帛。 明确：,这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的

11、节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如“银瓶刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她的愤怒控诉。 收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！,银瓶乍破水浆迸(bng)，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛(b)。,突然间，音乐又起，就像银瓶 ，水浆 ；又像那想突破重围 而刀枪齐鸣。 乐曲终了，她用拨子在中心用力一扫，四根琴弦发出一声好像 的声音。,猛然破裂,喷涌而出,披甲的骑兵,布帛断裂,大量使用比喻手法,3.听者陶醉,东船西舫(fng)悄无言，惟见江心秋月白。,东边西边的船舫里都静悄悄没人说话， 一轮秋月在江心里闪耀银波。,只看见,三

12、.歌女倾诉身世苦 1.少年欢乐,沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本 是京城女，家在虾（h）蟆(m)陵(lng)下住。,放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来 。 她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。,迟疑地,显出庄重的脸色,十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。,十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。 弹罢曲子，曾赢得 的赞扬，梳妆打扮起来，常引起 的妒嫉。,乐师,善歌貌美的歌伎,五陵(lng)年少争缠头，一曲红绡(xio)不知数。 钿(din)头银篦(b)击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。,，争先恐后地赠送

13、 ，弹完一只曲子，所得的红绡不计其数。 随着音节 敲碎了，血色罗裙因 。 今年欢笑啊，明年欢笑， 多少个秋夜春天；,京城富贵人家的子弟,礼品,镶着金花的银钗,打拍子,泼翻了酒被沾污,轻轻地度过了,2.晚年沦落,弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。,兄弟从了军， 辞别了人世，无情的时光，使 。 门前的车马，越来越稀少， 嫁给一个商人，跟他到这里。 商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到 ，去买茶做生意。,姨娘,容貌衰老,年纪大了,浮梁,3. 悲 苦 心 境,去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。,留下我在江口

14、，独守这空荡荡的船，绕船的月光白得像霜，江水也那么寒冷。 深夜里忽然梦见 的往事，满脸泪水，哭醒来脸上的胭脂痕迹 。”,他走后（偏义复词）,年轻时,纵横交错,四.同病相怜伤迁谪,我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话 伤悲。 ， ！,更加,同样是失意人流落在远方年轻时,相遇在一起啊，从前不认识那又何妨,我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。,我自从去年辞别了 ，贬官在浔阳，一直卧病。 浔阳 ，哪有音乐， ，也听不见 奏鸣。,京城,这地方荒凉偏僻,一年到头,管弦音乐,住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间

15、旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。,居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。 ，在这儿听见的都是什么？除了 ，就只有猿猴的悲声。,早上晚间,杜鹃的哀鸣,春江花朝(zho)秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑(uy)嘲哳(zhozh)难为听。,春江 和秋季的月夜，拿出酒来，却往往 。 难道说没有山歌？也没有村笛？ ，那声音也实在 ！,清晨,自酌自饮,单调,繁杂,难听,今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。,今晚上听了你 ，象听了天上的仙乐，耳朵也 清明。 不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你 歌词，题目就叫作琵琶行。,用琵琶弹奏的乐曲,顿时,谱写,五.

16、 重 闻 琵 琶 青 衫 湿,感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。,听了我的话长久地站立，又 ，拨得更急。 凄凄切切，不象 的声音，满座的听众，都忍不住 。,退回原处,坐下把弦拧紧,刚才,掩面哭泣,座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。,这当中哪一个 最多？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫！,眼泪流得,设问手法,音乐描写的特色,琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明”之感： 1、用喻拟声：8个比喻。 2、双声词、象声词拟声：幽咽、间关；嘈嘈、切切。,归纳整理,音 乐 描 写,请你赏析,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大珠小珠落玉盘,间关

17、莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,粗重深沉,柔美细腻,圆润清脆,婉转流利,低沉抑郁,激越响亮,雄壮气势,琵琶行里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到乐曲的美妙。,3、侧面描写。 主人忘归客不发 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 “满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”,主旨句 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,主题,琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,蕴含着人生哲理，已超越时代的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。,元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓（pn）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（g）人妇。,元和十年，我 到九江当司马。 秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问 人，才知道她原来是长安 ，曾经跟曹、穆两位 学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好 一个