语文人教版七年级下册如何令文章具体生动起来.ppt

1、南武中学 潘彩幸,如何令文章具体生动起来,播放影片,家有儿女老妈，谢谢你从18:55到结束,学生的课前作业:写小雪进房间后的情景。,作业点评：比较两个同学所写的片段,具体生动,具体：有过程有细节，可感受可浮现。,生动：活灵活现，形象传神。,A 她早已很生气，但是还在竭力地忍住，可最终实在是忍不住了，大骂他是懦夫。,第一招：添加描写、补充细节,二、比较文段，归纳方法,B 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断 地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了,于 是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” ！”,1比较AB两个文段，看B文段添加了些什么使它显得具体生

2、动？,（添加神态）,（添加心理）,（添加神态）（添加动作）,（添加语言）,B 韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印 。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一叠白纸。,第二招：分解动作、细化过程,A 韩林忙把地上的白纸捡了起来，许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一叠白纸。,B文段添加了他如何“捡”的全过程：“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”等动词，使人物的动作得到具体生动的再现。,2比较AB文

3、段，看B文段把韩林捡纸的过程分解成了哪几个动作？具体添加了哪些动词写出了捡纸的全过程？,3 把A文段李然跳高的过程进行动作分解，看可以分为哪几个步骤？,A 哨声响了，李然同学一下子跳过横竿。（跳高）,从动作上分为四个步骤：助跑、起跳、翻越、落地。,B 哨声响了，李然同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，像离弦的箭一般地向跳高架冲去。 当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，像凌空的燕子似的，两个动作几乎同时完成。 观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、腰部就已越过横竿，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背跃式。 随着同学们的叫好声和鼓掌声，他的整

4、个身体落在柔软的垫子上，紧接着一个鲤鱼打挺，稳稳的站在地上。,第二招实战练习：,点评：能否抓住四个步骤 用了什么方法写得具体生动,分解动作，就是把某一行动按顺序分解成若干个系列动作，而后逐个动作进行具体描绘,（助跑）,（起跳）,”（翻越）,（落地）,A 远处有安详的骆驼山，近处有神奇的伏波山，桂林的每一座山都十分秀美。 B 远处安详的骆驼山静卧在朦胧的绿树烟雨间，而近处的伏波山，正玉立于碧水萦回的漓江之滨，仿佛一位沐浴在秋雨中的仙女，是那样的神奇、秀美和迷人。啊！桂林的每一座山都是一幅清新的画，一首朦胧的诗，一支悠扬的歌！,第三招：运用修辞,画其神韵,B文段运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，显

5、得生动传神。,4比较AB文段，看B文段运用了什么修辞手法，使句子更生动传神？,再次播放家有儿女其中一个片段,三、回顾影片，修改文段,具体如何“看”呢？,片段主要写： 小雪看到房间里的布置，感动极了。,1,2,3,4,2低头,1仰头,3蹲下,4抬头,小雪推开房门，一眼就看到一个搭造得十分温馨的猩猩窝，她顿时愣住了，心想：“这都是妈妈为我做的吧！”她仰起头，环顾四壁，发现竟然全贴满猩猩的图片。 低下头，看到桌面上有几本书，她顺手翻了几页，原来是也是关于猩猩的书。书旁放着两块小石头，她轻轻抚摸着其中一块，心想：“妈妈可能以为这是猩猩化石，特意找来给我，让我高兴的。”,老师写的文段：,一转头，小雪再次被那间温馨的猩猩窝所吸引，她摸摸窝旁的树叶，蹲下身子，定神细看，只见一只玩具小猩猩舒舒服服地坐在一层平整的干草上，窝的四周枝繁叶茂，窝顶上有一盏小灯，投射出温和的光，照在小猩猩头上、脸上和身上。这只小猩猩好像沐浴在温暖的阳光下，享受着舒适的生活。多精心的布置呀！小雪觉得那只窝里的小猩猩就像是自己，被妈妈的爱包围着，保护着。她慢慢把手伸进窝里，轻轻地拿出小猩猩，把它捧在手上，亲切地抚摸着、抚摸着 小雪的眼圈渐渐红了，她再也控制不了自己，眼泪在眼眶里直打转。她抬起头，紧闭嘴唇，努力不让泪水流下来。妈妈竟在短短的几天时间里就搜集了这么多有关猩猩的物品！还精心搭造了这个精致的猩猩窝，肯定是希望