语文人教版七年级上册虽有嘉肴.ppt

1、Page 1,虽有嘉肴,【学习目标】 1、了解礼记和类比手法的相关知识，熟读课文。 2、积累重点文言词句，翻译课文和理解课文的思想内容（重点） 3、能联系自己的学习经验感悟学习道理。（难点）,礼记,礼记是 家的经典著作之一，战国至秦汉年间各种礼仪论著的选集。 是 学者解释说明经书 的文章选集，又叫 。相传西汉 编撰，共49篇。礼记与 合称“三礼”。 内容涉及到政治、法律、历史、祭祀、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象 。,儒,儒家,仪礼,戴圣,仪礼,小戴礼记,周礼,类比手法，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。,知识存盘,知识存盘 1、读

2、准字音,嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 教学相长（ ）,ji yo,qing,yu,xio,zhng,虽有嘉肴 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 兑命曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？,听录音，注意节奏和字音,合作探究文意疏通 （学习小组形式）以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将组内不能理解的字词勾画出来。,翻译原则：逐字译文直译为主意译为辅增添删补,合作探究：1、注意解释下列红色字词，翻译课文。,（,1,）虽,有佳肴,虽：,

3、佳：,肴：,（,2,）弗食,，不知其旨,也,食：,旨：,（,3,）虽有至道,，弗学，不知其善,也,至道：,善：,（,4,）是,故,学然后知不足，都然后知困,是故：,困：,（,5,）知不足，然后能自反,也；知困，然后能自强,也,反：,自强：,（,6,）故曰：教学相长,也,长：,（,7,）其,此之谓也,其：,此之谓也：,（,1,）虽,有佳肴,虽：,佳：,肴：,（,2,）弗食,，不知其旨,也,食：,旨：,（,3,）虽有至道,，弗学，不知其善,也,至道：,善：,（,4,）是,故,学然后知不足，都然后知困,是故：,困：,（,5,）知不足，然后能自反,也；知困，然后能自强,也,反：,自强：,（,6,）故曰

4、：教学相长,也,长：,（,7,）其,此之谓也,其：,此之谓也：,（,1,）虽,有佳肴,虽：,佳：,肴：,（,2,）弗食,，不知其旨,也,食：,旨：,（,3,）虽有至道,，弗学，不知其善,也,至道：,善：,（,4,）是,故,学然后知不足，都然后知困,是故：,困：,（,5,）知不足，然后能自反,也；知困，然后能自强,也,反：,自强：,（,6,）故曰：教学相长,也,长：,（,7,）其,此之谓也,其：,此之谓也：,（1）虽有嘉 肴，弗食，不知其旨也。 （2）虽有至道，弗学，不知其善也。 （3）是故学然后知不足，教然后知困。 （4）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 （5）故曰：教学相长也。兑

5、命曰“学学半”。 （6） 其 此之谓乎？,即使,用鱼肉做的美味的菜。,吃，品尝,（味道）甘美,最好的道理,好处,所以，因此,不通，理解不了。,自我反省,自我勉励,长，促进。 学念xio，教,表示推测语气。大概，恐怕。,说的就是这个道理吧？ “其此之谓也”是一种固定倒装句式，通常翻译为“大概说的就是吧。”,虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它的甘美; 虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有理解不了的问题。,译文,知不足，然后能自反也； 知道了

6、自己的不足，然后才能自我反省。 知困，然后能自强也。 知道了自己不理解的问题，然后才能勉励自己。 故曰：教学相长也。 所以“教”和“学”是相互促进的。 兑命曰：“学学半。 ” 兑命说：“教人是学习的一半。” 其此之谓乎？ 这话大概说的就是这个道理吧。,字词归纳,一、通假字 兑命曰 二、古今异义 1、虽有至道 2、不能知其旨也 3、教然后知困 4、教学相长也,兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,古义：即使。 今义：虽然。,古义：甘美。 今义：意义。,古义：不通，理解不了。今义：困难。,古义：促进。 今义：增长。,3、一词多义,学,学学半,音xio，教,学学半,学习,其,其此之谓乎,表推测。大概

7、,不知其旨也,它的,再读，合作探究,2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,3、课文主要论述了什么道理？结合自身的学习经验，谈谈课文给了你怎样的启示？,2、文章开头写“虽有嘉肴”有什么作用？,从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道” 引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。,合作探究,启示参考： （1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 （2）“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。,3、课文主要论述了什么道理？结合自身的学习经验，谈谈课文给了

8、你怎样的启示？,合作探究,道理：教学相长。教和学是相互促进的，二者相辅相成。（实践出真知的道理）,我们学到了什么？,文章主题：文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。,链接中考（2014年）,1. 给句中划线的字在( )中注音，在横线上释义 弗食不知其旨( ) 解释 ： 教学相长( )解释 ： 虽有至道( )解释 ： 知困，然后能自强也( )解释 ： 2. 翻译句子。 学然后知不足，教然后知困 故曰：教学相长也,.,3.教学相长集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。 4.(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作类比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结得“ （ ） ”这