第4课《土壤中有什么》教学设计（教科版小学五年级科学上册第三单元）

1、教科版小学五年级上册科学教学设计教科版小学五年级上册科学第三单元第4课 土壤中有什么教学设计教学导航【教材分析】这一课是五年级上册地球表面及其变化这一单元的第四课。通过前面三课的学习，学生了解了地球表面的地形及整体概况；认识了地球内部运动引起的地表形态变化；还学习第三课外力风化作用引起的地表变化；继而进入到这一课的学习。土壤对于学生来说司空见惯，尤其是农村的孩子，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，更不会想到它来源于岩石。这一课承接着上一课的内容，又为下面学习侵蚀和沉积作用对地表引起的变化起到了铺垫的作用。【学情分析】五年级的学生，学习了两年的科学，已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、

2、记录、简单实验等，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。所以在研究土壤的成分中，尽可能的提供各种各样的土壤，提供足够的“证据”去证明。【教学目标】科学知识：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等，生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法：通过观察和实验，对比和归纳寻找土壤的成分；用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分几层。情感态度与价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的

3、重要意义。【教学重点】指导学生观察分析土壤的成分。【教学难点】认识到土壤对生命以及生产生活的重要意义。【教学准备】种在花盆里的花，120ml的水，土壤，玻璃棒，放大镜，镊子，白纸，塑料勺，实验托盘，实验报告单。【课时安排】1课时教学过程一、引入1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？2、学生猜测土壤是怎样形成的。二、寻找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！ 1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？ 小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、

4、小结。2、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）把一些土倒入水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。4、延伸、小结。土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分）现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？三、土壤和生命1、讨论。有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。2、出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。3、说说土壤和人