渔家傲-李清照优秀课件.ppt

1、渔家傲,(宋)李清照,学习目标 1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。 2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。 3、品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。,渔家傲 天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所。 闻/天语，殷勤问我/归何处？ 我报/路长/嗟日暮， 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住，蓬舟吹取/三山去！,作者简介,李清照（1084年3月13日约1155年），号易安居士，宋代女词人。是婉约派的代表人物，有“千古第一才女”之称。,在前期：词人生活条件优越，生活幸福，词中多反映她的闺中生活，题材

2、集中于写自然风光和离别相思。 在后期：随着北宋的灭亡，家道中落，丈夫的逝世，词人境况凄惨，生活颠沛流离，词中主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独，惆怅。,创作背景,此词作于李清照南渡之后。根据金石录后序记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春间，李清照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。根据陈祖美李清照简明年表，此词就作于公元1130年（建炎四年）。,渔 家 傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风

3、鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。,解 释： 星河：银河。帝所：天帝居住的地方。天语：天帝的话语。我报路长嗟日暮：路长，隐含屈原离骚“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐含屈原离骚：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟:叹息。谩：徒然，空。鹏：古代神话传说中的大鸟。蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。三山：传说中海上的三座仙山。,渔 家 傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。,词大意： 天空和海上如云一样的波涛、清晨的雾气连在一起，银河似乎在转动

4、一般，无数的帆船飞舞前进。 好像在梦中我的灵魂回到了天帝居住的地方，听到了天帝说的话。他关切地问我，打算到什么地方去？ 我悲叹地告诉天帝，人生道路漫长，现在已到暮年。学习诗词创作，空有让人惊叹的佳句。 我要像大鹏那样乘风飞向万里高空。风不要停息，把我这蓬草一样轻快的小舟吹到三座仙山去，去过那自由自在的生活。,“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 描绘了怎样的画面？展现出怎样的艺术风格？,诗词赏析,诗词赏析,开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。词作

5、中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。,“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” “星河欲转千帆舞”一句蕴含怎样的物理知识？,诗词赏析,诗词赏析,诗句中蕴含了静止是相对的这一物理知识，诗人以船为参照物，觉得“星河”仿佛在转动。,“闻天语，殷勤问我归何处。” 在结构上起什么作用？,诗词赏析,诗词赏析,起过渡作用。 由上阕写梦过渡到下阕词人抒情。,“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。” 品味句中“嗟”“谩”二字的妙处。,诗词赏析,诗词赏析,“嗟”指“叹息”，诗人运用“路长”、“日暮”的典故，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不

6、知所措的叹惋。,“谩”，空空、徒然的意思，诗人运用“惊人”典故，流露出心中的哀怨惆怅：慨叹有才无用、怀才不遇；表达出对南宋黑暗社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。,“九万里风鹏正举。 风休住，蓬舟吹取三山去。” 请简要赏析。,诗词赏析,诗词赏析,意境开阔，想象丰富，充满浪漫主义色彩和豪放的风格 。 比喻或用典，词人把自己比成大鹏，表示作者有大鹏高飞之志，也流露出对南宋黑暗现实的不满以及对自由生活、理想人生的向往。,这首词主要运用了什么表现手法？,全词主要运用了用典寓意的写作手法。如“路长”“日暮”“学诗谩有惊人句”“九万里”“三山”等。 “我报路长嗟（ji）日暮”：路长，隐括屈原离

7、骚：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原离骚：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。 “学诗谩有惊人”：隐括杜甫句：“语不惊人死不休”。 九万里风鹏正举：庄子 逍遥游：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。,小组合作探究,结合具体诗句简要分析词人在本词中的形象。,全词主要运用了用典寓意的写作手法。如“路长”“日暮”“学诗谩有惊人句”“九万里”“三山”等。 从“殷勤问我归何处”即可见作者寄寓着美好的理想，这让我们看到了一个有理想抱负的词人。 从“我报路长嗟日暮”可看出词人晚年孤独无依的痛苦经历，可见她是一个落魄的词人。 从“学诗谩有惊人句”可看出词人空有才华却遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。可看出她是一个空有抱负却无法实现的无奈词人。 从“风休住，蓬舟吹取三山去”可看出词人豪放不羁的一面，可看出她是一个乐观的词人。,小组合作探究,小组合作探究,全词表达了词人那些情感？,全词表达了词人空有才华却怀才不遇的愤懑，对南宋黑暗现实的不满