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文档简介
1、,认识算盘,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,大数的认识,课堂练习,1,课前导入,说一说，你还在哪里见过算盘？,九折,八五折,探究新知,从古代开始，算盘的样子差不多都是这样的。,九折,八五折,算盘的构造,框,档,梁,上珠,下珠,1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。,九折,八五折,算盘的起始状态,最开始的时候，上珠全部拨到最上面，下珠拨到最下面。,利用算盘表示数,1.先定个位,个,2.拨珠,1,个,5,利用算盘表示数,1.先定个位,2.拨珠,八五折,算盘的作用,算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。,八五折,算盘的作用,课堂
2、练习,填一填。,（1）（ ）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。,（2）算盘的一颗上珠表示（ ），一颗下珠表示（ ）。,算盘,5,1,你能分别写出下面算盘表示的数吗？,602,534067,35215862,你能用算盘表示下面各数吗？,687324008,8000500001,这节课你们都学会了哪些知识？,算盘上珠一个表示5，下珠一个表示1。,课堂小结,在用算盘表示数之前，先要定好个位。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆
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