小学品德社会组教研活动记录三篇.doc

1、小学品德社会组教研活动记录三篇研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永久的主题，新课程改革的目标就是有效教学。第1文档网精心为大家整理了，希望对你有帮助。小学品德社会组教研活动记录1今天教研活动时间我们学习了浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议的学习评价部份的内容。学习评价要从学生的原有基础动身，尊重学生的个性特点强调以鼓励为主的发展性评价。要对学生的学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。学习态度包括学生在学习进程中主动参与和完成学习任务的态度;学习能力和方法包括学习中视察、探究、思考、表达的能力，搜集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等;学习结果指

2、完成学习任务的质量和进步程度。评价主体多元;评价方法多样。教师要根据具体情况灵活选用方式、方法，其实不断探索创新和完善。重视课堂教学中的即时评价，及时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测。我们感到立足进程，突出自主，强化多元，增进发展是评价体系的原则和核心。蔡老师说：“评价中我们要注意进程性，评价必须自始至终贯穿于师生活动的全进程。”周老师说：“评价的目的是增进学生的发展，因此在评价时要重视捕捉学生在活动中的闪光点，最好有个性化发展目标和评价标准。”增进学生的全面发展，满足学生发展的内在需求，学习评价是重要手段。让学生进行自我

3、鉴赏、诊断、反思、发展。有效地增强评价的鼓励、督导功能，较好的落实新的评价理念。我们在展开评价时应以学生全面发展为核心，侧重从知识与技能、进程与方法、情感态度与价值观3个维度进行评价。针对不同问题情境，选择适合学习方法和探究方式，构成个性化解决问题的思路和方案。活动进程中态度端正，严谨求实，不骄不躁始终保持高涨的学习热忱和探究愿望，积极完成份担负务。自觉遵照社会公德和各种规章制度，自律、自省，严于律己，具有较强自律意识。能够重视活动中遇到的各种困难和挫折，具有积极向上的人生态度和坚忍不拔的意志品质，乐观自信、自强、自立，善于寻求解决困难的办法。不轻易放弃。关心社会，关注人与自然的和谐发展。积极

4、参与社会实践，具有强烈的服务意识和社会责任感。在探讨中，我们都认为对学生的评价，我们主要根据学生在活动中的表现、体验、收获等，要充分肯定成绩。让学生体验和享受成功的喜悦。小学品德社会组教研活动记录2新课程改革已有几年了，但我们使用的品德与生活(社会)的教材1直在变换，因此如何才能顺利地展开工作，使教学活动有序地进行，我们教研组的每位成员都好好地动了1番脑筋，在教学的进程中摸索前进，不断探索，充分调动每位参与老师的积极性，使品德与生活(社会)这门课能很好地展开，并且让学生们爱好，在新学期的第1次教研组活动中，我们就本学期的工作计划以下：1、认真制定教学计划。我们备课组坚持学校的有关教育教学计划，

5、在学校教导处的领导下，严格履行学校的各项制度和要求，认真地在教导处得力领导下完成各项任务。开学初，大家就在1起根据本学期的各项要求制定了教学计划，使每位老师在展开教学时能做到有计划、有步骤。2、深入学习新课标，增进教学工作的展开。重新课标中寻觅教学实践的理论根据，更好地指点教学教育工作地展开。通过学习使各位任课老师能更全面地掌握品德与生活(社会)的课程心智和特点，更顺利的拓扑入到教学中去。本学期，我们全组教师继续以学习新课标委主要学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的课程观念支持深化教育改革，改变传统的教学教育模式，把新的理念渗透到教学工作区，重视培养学生合作交换意识和实践创新精神。3

6、、教学工作以培养学生学习、生活能力为主。以新的课程理念指点自己的教学工作，是“同等的首席”、是“山野中的指路人”。提倡：“研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习”，增进学生学习和生活能力的整体发展，为学生的延续发展打下基础。4、向备课环节要质量。本学期我们采取集体研究，分散重点备课的方式。集合大家的智慧，力求备出有个人特点和优点的课，教学预案中突出学生的学和教师的教，课后重视反思和小结。相信在我们全组教师的共同努力下，品德与生活(社会)在教学中1定能开辟出1片广阔的天空。5、实行新课程的道路也不是平坦的，很多困难正在考验着我们：(1) 活动内容多，但场地和空间有限;(2)

7、搜集资料需要大量的时间，课程在安排上有时两节课只隔了1个晚上，学生很难自己去搜集，只有老师代劳。我们也相信，有困难是难免的，只要我们发挥工作和学习的热忱，这些困难都会克服。小学品德社会组教研活动记录3活动时间：20xx.10.10日活动地点：多媒体教室参加人员：13年级语文教师，韩校长。主持：田普杰记录：写自我姓名活动进程：课堂教学1、第1节课：教师田普杰执教aieiui，低年级语文教师和校长都进行了了解性听课。说课、反思、评课第2节课，全部语文教师会聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。(1)韩校长作唆使。语文学科的重要性，教研务实与创新。(2)上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了

8、简单地反思。教学进程最重要的是遵守学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对语文教学而言，学生生理、心理和语言本事的发展都具有阶段性特点，不1样资料的教学也有各自的规律。在教学aieiui第1课时时，根据1年级学生的心理发展特点和不1样的教学资料，采取了不1样的教学策略。1、游戏引领全课在温习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激起学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的欲望。同时，单韵母朗诵时口形标准与否又为新授课读准复韵母的音做了很好的辅垫。在教学带音调读复韵母时，我又以小游戏的情势激起学生参与的热忱。我先让4名学生任意抽i、i、i、i4张卡片，顶在头上，充当带调复韵母，然后

9、每人读1个，下头的学生当小教师，给予对错肯定;用一样的方法读完ei和ui;终究，打乱ai、ei、ui带调复韵母的顺序，任意抽取1张来读。这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的4声，使枯燥无味的学习变成每一个学生都想参与的活动。2、不1样教学方法贯穿其中在新授课教学环节，其中1个教学目标就是让学生读准复韵母ai、ei、ui的音。针对此目标，我选择了不1样的教学方法。学习ai的时候，用两个小朋友挨在1齐的图来引出ai的读音，再让学生反复朗诵，体会ai是怎样发音的。因而，学生自但是然的说出先读a，再读i，a读得要长1点，i读得要短1点，由a滑向i，1口气读成1个音。然后应用学习方法的迁移，自我试读eiu

10、i，学生都能把音读准确。这样教学，学生不单单会读aieiui的读音，并且还掌握了方法，如果忘记或与iu等韵母混淆，也能够利用发音方法来回想、来辨别，这就为今后的学习打下了坚实的基础。3、拼音教学与识字教学有机结合学习完本课的3个复韵母，我立刻利用所学复韵母来拼读音节，学习了童谣中“白”、“在”两个汉字，使拼音教学与识字教学有机的结合起来，使学生觉得学习拼音有用，拼音和汉字之间是有联系的。在本节课的教学中还存在着些许的不足，有待改良：1、在温习导入环节，能够打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调童谣时，能够让1名学生说完后，全班学生1齐动手比画比画，动口说1说。2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要

11、求提清楚，要求要提在学生游戏之前。3、本节课应注意把aieiui的书写落在笔上，让学生掌握得更牢固。(3)、王淑艳：就如何使拼音课更加有效?每环节的落实，怎样1步1步实行才更加公道等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在坐的各位教师收获颇丰。(4)、许艳娜：首先肯定了田教师的本身素质10分优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。还对其具体操作中童谣的应用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点提议。激起大家的共鸣。(5)、信玉清：1年级:练习题的设计应当具有针对性和趣味性，比如我们1年级的拼音教学完成以后，能够布置这样的家庭作业，让孩子们用拼音写1句话。在识字教学中，让学生自我做卡片，上头写上自我的姓名，和同学交换，既认识了很多的字，又记住了同学的名字，1举两得。(6)、李荣芝：4、在学生学习习惯培养方面，应当更加重视学生起立站好，大声回答问题的习惯养成。4、活动反思研究解决课堂教学中的现实问题，应