《级英语教学》PPT课件.ppt

1、三年级英语教学,盐城市教育科学研究院 葛连干,三年级孩子学习的主要特征及其启示,精力旺盛，需要做大量的活动。 比较吵闹，教师不要期望课堂很安静，尤其是教授口语的时候。但教师要着力约束噪音程度。 反应迅速，学得快，忘得快。教师需要经常复习学过的知识。 喜欢说话，喜欢感觉周围事物，需要看、听、摸、嗅和品尝。 有丰富的想象力，教师要利用好这一点。 很有趣，充满热情，教师也要有趣，对待他们要热情。 他们毕竟是儿童，不要对他们要求太高，要慢慢来。,组织活动,课堂活动资源 思考： 1. 请试着列出10件你认为对你的课堂教学有用的物品 2. 如何存放这些教学资源？,课堂用语 新学期开始，选择简单的课堂用语教

2、给学生。每教一个特定的动作就重复一遍所对应的英语，学生会很快明白。 思考：最先我们应该教哪些课堂用语？,Stand up. Sit down. Class begins. Come here. Go back. Hands up/down. Be quite. Calm down. Whisper. Shout. Repeat after me. ,课堂管理,意义 管理班级。 营造学生能学习并有安全感的环境。 创造秩序井然、亲密友好的氛围。,座位安排 座位安排能影响课堂气氛。 座位安排能影响教学效果。 小组编码 思考：你平时是如何给不同的小组起名子的？ 轮换任务 学生自我管理 思考：通常我们选

3、什么样的孩子做组长？,课堂常规思考：为什么要建立课堂常规？应该建立哪些课堂常规？你有哪些成功的做法？,上课 复习 活动 结束活动 整理物品 展示学习成果 记录学生的进步 奖励 纪律 下课 思考：你最关注哪一类型的学生？内向的还是外向的？,课堂教学,口语 以正常的语速说英语 不要把一句话拆散说（儿童是通过模仿学习英语） 尽可能说英语 使用完整的句子或词组,听力 尊重学生的沉默，但要鼓励学生多说英语 以听说为主，辅以动作 发音 不要过多地纠正发音，而应着重练习单个语音，要学生把每个音依次发出来 注意母语中对英语学习有干扰的音 保证学生要能看到老师的嘴唇,纠错思考：你平时是如何纠正学生的错误的？,应

4、避免在学生没有说完时就纠正错误 不要经常纠正学生 要纠正最严重的错误 以积极的方式纠正错误 来点幽默感,游戏活动思考：游戏在英语教学中的作用？,语言与活动天然地结合在一起，这是他们习得语言的一个途径。 游戏中的语言具有重复性，而且可能会使用基本的语法结构。 游戏中使用的语言目的性强。 儿童在游戏中渐渐地忘记是在学习，会自发地使用语言。 游戏能创造亲切友好的氛围。,思考：选择游戏时，需要考虑哪些问题？,该游戏应与所学的语言知识相关 游戏规则应该容易解释，布置简单，操作简便 班级每个学生都能参与游戏 游戏能让学生开心愉快,思考：你是如何布置游戏的？,做一个示范 每个孩子清楚自己要做什么 安全感 ,

5、字母教学游戏,1、抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏。方法是教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1分，最后得分最多的组为优胜。,2、字母接龙 该游戏是全班学生集体接力背诵字母表。游戏开始可以让学生按照字母表的顺序背2-3轮。等学生熟练掌握后，可以增加游戏的难度：如果前一个同学说next,那么后面的一个同学则要跳过那个字母接下一个字母；如果前一个学生连续背两个字母，那么后一个学生也要接两个字母。要求脱口而出，发音准确，顺序正确。这个游戏适合于英语字母的复习教学。,3、字母配对 这是一个训练学生听字母的游戏。方法是教师将

6、全班同学分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母。教师快速念字母，要求持有该字母的两个学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，得分多的组获胜。,4、辨别字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在卡片上，如GJ、OQ、UV、MW等，共准备24套，同时将学生分成2个小组，每组抽一名学生到讲台前，面向全班站好，教师发给每人一套卡片(24张为宜)。游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，最后得分多的组为优胜。,5、摘字母 这是一个训练学生听认字母能力的游戏。教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然

7、后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上。一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分。在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。,6、找邻居 这是一个训练学生掌握字母顺序的游戏。教师准备两套字母卡片，分别发给两组学生，每人一张。老师说一个字母，学生则必须立即找出该字母的“左邻右舍”。比如，教师念字母“Ee”，拿字母“Ee”卡片的同学必须迅速地找到拿字母“De”和“Ff”卡片的同学，速度快的一方为胜。,7、宾狗(Bi

8、ngo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏。每个学生准备一张纸，并在上面画一个“井”字，将纸分成九格，然后教师念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊宾狗(Bingo)边将纸举起让教师检查，最先喊宾狗并写得准确的获胜。,8、传递字母 这是一个字母操练游戏，主要是训练学生听说字母的能力。教师将全班分成若干组（每一排或一列为一个小组），教师分别发给每组最后一个学生一张纸，上面写两到三个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把卡片

9、上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快、最准确的组获胜。,9、跟我走 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，教师先把字母卡片发给学生。然后教师说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，对的给1分，错的不给分。这个游戏也可以倒着排序，也可说 I am M. Who is before me? 持字母L的学生应立刻站在持M

10、卡片学生的前面。,10、字母链 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，接着由坐在该学生前面的一位学生说出这个字母的前一个字母，然后由坐在该学生后面的一位学生说出这个字母的下一个字母。如：被点名学生：B，前面的学生：A，后面的学生：C。,11、字母接力赛 这同样是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师把两组字母卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组，然后将全班分成两组(可按男女分组)。游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。 12、字母对抗赛 这也是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。

11、教师将全班分成两个小组，对抗赛在两个小组之间进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。然后，再由第二组的学生任意说出一个字母，第一组的学生接下一个字母。说对加1分，说错或不能迅速说出字母的扣1分，最后哪组得分最多为优胜。,13、字母排队 这是一个给字母排序的游戏。方法是教师将全班同学分成四个小组，给每组每人发一张字母卡片。然后，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队。排队速度快且顺序正确的小组为胜。如班级人数较多，也可以将学生分成八组，分两次进行竞赛。 14、找朋友 这是

12、一个训练大小写字母配对的游戏。教师在黑板上贴出一组大写字母，每组选一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快把小写字母贴在相应的大写字母的下面，贴得最快最准确的组获胜。,15、抢椅子 这也是一个大小写字母配对的游戏。教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前背对背摆放六张椅子。游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母大小写卡片的六个学生应立即上前并围着椅子小跑；音乐一停就抢椅子坐好，背对背的同学手中大小写字母配对正确的一组获胜。 16、字母滚雪球 这是个训练学生记忆字母能力的游戏。教师把学生分成若干组或男

13、女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如BBEBEXBEXGBEXGL)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。,17、字母竞猜 这是一个训练学生识记和书写字母能力的游戏。教师用手指在空中写一个字母，如A，让学生猜，猜得最快最正确的小组赢一分。随着学生对字母的熟悉，教师加快写字的速度。此外迎合学生喜欢模仿的特点，说得又快又准确的学生不仅可以为本组赢一分，还有机会上讲台模仿教师写字母，让其余学生猜。 18、书写快递 这是一个训练学生书写字母的游戏。教师以每一排为一组，将全班分成若干组，分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有

14、一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的手心上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。,19、书写对抗赛 这也是训练字母书写的游戏。教师在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队。游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记1分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多

15、的组获胜。 20、摘苹果 这是训练学生辨别字母所含音素的游戏。教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母。再出示几个篮子，每只篮子上都贴有一个字母，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里。如：将写有L，M，N，S，X，Z等字母的苹果放在贴有字母F的篮子里，将写有B，C，D，V，P等字母的苹果放入贴有字母E的篮子里，将写有H、J、K等字母的苹果放到贴有字母A的篮子里，最快最准确的小组获胜。,词汇教学思考：如何教学生难词？单词教学时可以用哪些辅助？,要求学生在念单词的时候，读到每个重音拍一次手。 将单词按照音节分开来读，让学生跟着老

16、师的音调用手比划。 想象法 用不同的方式读 ,单词教学游戏,1、看图说词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片或图片，学生举手抢答。教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词拼出来，读对说对拼对的给该组记1分，得分最多的组为优胜。 2、看图写词 这是让学生们复习已学单词的游戏。教师事先把需复习的单词用简笔画画在白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将白纸上的简笔画投影到屏幕上，让学生看一分钟，然后收起来，再给他们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。,3、单词串联 这是训

17、练学生进行单词归类的游戏。教师将全班分成若干小组。比赛开始，教师说一个单词（比如dog），那么学生要立即说出另一个动物类的单词，依次说下去，不许重复；等学生将这类单词说完后，教师接着说另一个单词（比如apple），学生则要说出一系列水果类的单词。这样依次进行下去，最后得分最多的组为胜。 4、单词列队 这是一种训练学生单词拼写能力的游戏。教师将全班分成若干小组，发给每组学生一套字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，学生应立即用字母拼出单词；教师接着再说一个单词，如train，学生再用字母拼出单词。最后，拼得多而正确的小组获胜。,5、单词接龙 这是一种指导学生利用联

18、想来记忆单词的游戏。教师将全班分成若干小组，每组第一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，第二个学生将前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母，接着写一个单词，依次类推。在规定时间内接的词最多的小组获胜。如：pen-no-orange-egg-green-not-tea等。 6、缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让学生先看半分钟，然后让学生闭上眼睛。教师迅速取走一样东西，然后问：What is missing?学生要用英语把所缺的东西说出来。如果是无法用实物呈现的单词，可以用图片的形式进行。教师将图片像扑克牌一样放在手上让学生先看一会，然后抽掉其中一张，问：What is missing?学生用英语说出该单词。,7、传递单词 这是训练学生准确听说单词的游戏。教师以排为单位，将全班分成若干组，分别发给每组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。 8、单词配对 这是培养学生认读单词能力的游戏。教师先将所学单词的图片贴在黑板上，将对应的单词卡反放在讲台上，然后让参赛的学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来