《爱的奉献_学习议论中的记叙》课件

1、爱的奉献,学习议论文中的记述,表达方式与文体特征,表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明之 分。 表达方式是文体特征的重要表志，不同的表达 方式，决定了不同的文章体裁。也就是说，作者写 作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过 程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述 道理，或为解说性状。尽管在一篇文章中，五种表 达手法是交织在一起的，但总有一种为主体，哪一 种为主体，就形成那一种文体。,1.记叙性文章以叙述为主，夹杂描写、抒情、 议论、说明，分写人与记事两大类。 2.抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、 说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情 感。 3 .议论性文章以议论说理为主

2、，辅之以叙述、 说明、抒情，重在阐述道理，表明立场、观点。 4 .说明性文章解说事物的形状、性质、特征、 成因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。,议论中的记叙,议论文中的记叙和记叙文里记叙的不同，是由 写作目的决定的。写作记叙文的目的是为了感染读 者，所以要尽量写得形象生动，而写作议论文的目 的是为了说服读者，所以议论中的记叙，常常写得 相当概括，重在把证明论点的部分叙述清楚，其他 关系不大的部分则从略。 议论文强调以理服人，这一特定目的决定了议 论成为议论文最主要的表达方式。但记叙也是必不 可少的表达方式之一。议论文要“有感而发”、“持之 有据”，这就要求议论文写作必须立足于社会、人生

3、 的具体现象、事实、问题，因而，记叙便成了议论 文中的必要的一种表达方式。,在写作议论文的过程中，我们运用记叙 这一表达方式时应做到以下三点： .把握文体明差异； .紧扣论点叙关键； .情叙事例展风采。,把握文体明差异,议论文中的记叙与记叙文中的记叙有着 很大的区别。记叙文强调形象性，要求记叙 细致入微、生动传神；而议论文的记叙则是 为分析问题、论证观点服务，强调语言的概 括性，即用简明扼要的语言突显事实中与论 点相联的规律、本质。,返回,紧扣论点叙关键,议论文中运用的事例在生活中都是完整、充实，充满细节的，可是在写作过程中，却不能照搬照抄。我们必须根据中心论点对事例进行恰如其分的剪裁，提炼事

4、例中与论点相联的本质、规律加以叙述，为论证论点服务；而不能以详尽的叙述代替议论，喧宾夺主。如课本中写作借鉴中所列举的几个例子，都很好得体现了这一点，请同学们认真阅读、揣摩。,返回,情叙事例展风采,同学们在叙述事实论据时，常常是站在 第三者的立场上，面无表情地客观叙述，显 得呆板生硬，而我们倡导学生在议论文的写 作中，与事实论据应是一种对话关系，要融 入自己的爱憎分明之情，好恶之意，喜怒之 色。事实论据的生动性一在于事实本身的感 人动情，二在于作者饱含深情地引述。在饱 含深情的引述中，尽展写作的文学才华，在 别人接受你的观点的同时，一股浓浓的情韵 也扑面而来。,水浒传中林冲棒打洪教头的片段， 原

5、文是1400多字的故事。为服从议论的需 要，则有不同方向的转述。,先看茅盾谈水浒的人物和结 构，为了证明水浒故事发展的“前后勾 联”“摇曳多姿”“错综而富于变化”的特点，茅盾 这样定向转述：“要说比武了，却又不比，先 吃酒，当真开始比武了，却又半真（洪教头 方面）半假（林冲方面），于是柴进使银子 叫解差开枷，又用大锭银作注，最后是真 比，只百余字就结束了。” 只用了70来字就转述了这个比武的故 事，抓住故事发展的三个波折点：不比、假 比、真比，这样的定向转述有力地证明了“摇 曳多姿”“错综而富于变化”的观点。,毛泽东在中国革命战争的战略问题中，为 了论证“战略退却”是“为了保存实力，待机破敌，

6、而 采取的一个有计划的战略步骤”的观点，也援引了林 冲与洪教头比武的故事。他是这样定向转述的： “水浒传上的洪教头，在柴进家中要打林冲，连 唤几个来来来，结果是退让的林冲看出洪教头的 破绽，一脚踢翻了洪教头。” 用了不足50个字定向转述了这个故事，紧扣 “退让”，突出“退让”后的胜利，有力地论证了“战略 退却”的必要性。,古人说“凡为文以意为主。”议论文的“意” 就是论点。一篇议论文，中心论点确定以 后，就得通过摆事实和讲道理去论证它。这 就有一个围绕中心论点展开论述的问题。 “论”，是讲道理；“述”，是摆事实。在论证过 程中，要善于把“论”和“述”这两个方面结合起 来，而关键是“围绕”，即紧

7、紧扣住中心论点， 而不是与中心论点相游离，甚至风马牛不相 及。,写议论文时，必须抓住议论文中的记叙 的特点： .根据论点的需要，对记叙的事例作定 向限制，着重记叙符合论证需要的内容，突 出某个侧面，而不是完整地、面面俱到地叙 述事实。 .根据论证的需要，对涉及到的事实， 叙写时要高度概括。舍弃不必要的细节描 写，只保留与论证观点有着密切关系的部分。,议论中的记叙应做到： .叙述的事例要与论点一致 .对记叙的事例要辨别真伪 .根据论点的需要来确定记叙的角度 .从实际情况出发来确定记叙的详略,叙述的事例要与论点一致,议论文中的记叙，要受观点的制约。记叙的事 例要与论点一致，为论点服务。例如想和做一

8、 文，为了论证“想和做是分不开的，一定要联结起来 这一观点，文章就叙述了学游泳的事例：“人怎样学 会游泳的呢 ？光靠观察各种物体在水中浮沉的现 象，光靠观察鱼类和水禽的动作，那是不够的；一 定要自己跳下水去试验，一次，两次，十次，几十 次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是 一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大 堆道理来，自己还是不会游泳”这样的记叙， 用来说明“想”和“做”一定要联结起来的道理，是十分 一致的。,返回,对记叙的事例要辨别真伪,议论文中所记叙的事例，要辨别真伪。所谓“真”，就是 指符合论点的事例；所谓“伪”，就是指不符合论点的事例。 有一位同学写的议论文骄者必败，

9、引用了很多事例，来 证明论点。诸如曹操败于赤壁之战，项羽自刎于乌江，希特 勒为苏联红军所败等等。这些事例并不是都能说明“骄者必 败”的论点的。历史上的项羽、曹操，他们都是由于骄傲，在 某种场合下失败了，这些事例是符合论点的，是“真”的。但 希特勒的失败，是由于他发动的战争是侵略战争，它是违背 全世界人民利益的非正义战争，他的必然失败，并非由于骄 傲,不能用来证明“骄者必败”的论点，所以这些材料是“伪” 的。“真”的事例，可以增强文章的说服力，而“伪”的事例，则 不但无助于突出论点，而且会出现自相矛盾、歪曲原意的不 良作用。,返回,根据论点的需要来确定记叙的角度,一个事例，往往可以从不同的角度说

10、明 不同的论点。论点不同，材料叙述的侧重点 也要有所不同。像黄生借书说中，作者 扣紧了黄生家贫时借书不得的心情和“通籍”后 购书而不读的情形，通过对比，用很短的篇 幅，就有力地证明了自己的论点。,返回,从实际情况出发来确定记叙的详略,议论文中的记叙，总体来说，都是简略的。但 相对而言。哪些可以省略，哪些必须交代清楚，这 要看阅读对象，要从环境、时代等实际情况出发。 如果这个材料读者比较熟悉，就可从略；读者不熟 悉的内容，就要交代清楚。例如什么是知识一 文，叙述马克思参加革命实践创造革命理论的情 况，是大家不甚熟悉的，作者用了 个字比较 清楚地交代了这些事迹。而在论各尽所能一文 中写到农村实行联

11、产承包责任制，因为事情就发生 在眼前，所以只用一句话，一笔带过。,返回,练习: 以“教养”为话题，选择简明概括的材料。 1.文化和品德的修养 2.教育培养,事例,电影泰坦尼克号留在我心底最令人震撼的一幕，不是男女主人公的生死离别，而是几位乐师面对巨轮将没、众生逃窜的混乱场面，依然从容地拉着小提琴！,他们不属于享受世界顶级豪华游轮的富贵游客，他们只是为游客服务的卖艺者，但是，面临船毁人亡的灭顶之灾，他们严格遵照船长的命令，把有限的生存机会留给妇女和儿童，把绅士风度推向极致！（国外事例）,庄子里有这样一个故事：一书生与 一女子在枯水桥下相 会，女子没到，而洪水 滚滚，为了践约守信， 书生竟抱着桥柱继续等 待，直到被水淹死。书 生看似很傻，很笨，然 而这正是为人做事的原 则。 (古代事例),孔子曾说：“不学礼，无以立。”认为 一个人如果不懂得礼 仪，就不会有什么出 息。在古人眼里，待人 有没有礼貌，举止合不 合礼仪，是衡量一个人 的修养乃至品德优劣的 重要内容。,在一家著名公司的面试中，老