【精选】教学计划四篇

1、【精选】教学计划四篇 【精选】教学计划四篇 时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是帮大家的教学计划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、加强理论学习和教学研究。根据本人所从事的具体教学工作和实际情况，阅读了大量有关教学教育的文章，认真学习新的教学理论，不断变革新的教学理念，用新的教育教学理念来武装自己，提高自己的教学理论水平。通过这一学期的学习，教学理论水平有了一定的提高。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作首先，认真制定教学计划。学期初，我就认真研究新教材，根据学生特点和教材

2、编排，并和学科教师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际教学中我认真落实教学计划，并且根据具体情况对教学计划做出适当调整，以使计划达到更加的完善。 其次，认真备课，努力钻研教材，认真写好教案，查阅资料，去粗取精，取我所用。 三、重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学习习惯，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学科思维能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。 四、加强练习，精心选择适合学生水平的习题，培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。 五、文理科的任务不同，对他们的要求也不同。对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的

3、前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们掌握会考纲要要求掌握的知识，形成系统的知识体系，加强练习，积极做好会考的辅差工作。对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学习方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。 六、认真开好公开课，获得组内的良好评价;积极参加备课组和教研组活动;与学科老师交流、探讨教学问题。 我们要认真学习考纲，研究高考试题，广泛

4、收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、知识和能力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。 一、对*一测的分析和反思 第一次质量预测我校政治成绩不是很理想,没有达到预期要求,尤其是平分生这一块,通过分析研究我们认为学生的基础知识和知识迁移能力较差,需要拔高。 二、确立工作目标 目标是方向,是奋斗的动力,政治课复习必须立足双基,着力培养能力,既要面向全体学生,又要突出学科尖子生的培养,全面提高学生素质。因此,我们确立的目标是:力争第一。 三、理清工作思路 1、研究高考,把握教学方向 研究高考,把握教学方向是实现成功教学的前

5、提条件。为此,我们要认真学习考纲,研究高考试题,广泛收集高考信息,组织学生集中学习,使学生在初步了解政治科高考的题型设计、知识和能力要求以及评分说明的基础上,明确学习的方向和目标,以便更好地提高学习的针对性、有效性。 2、规范过程,优化教学环节 一测后的专题复习: 1、通过这轮复习,使教学内容主题化、综合化,突出主干知识的复习和研究,以专题知识的复习带动基础知识的巩固,最终达到学生学习能力的提升,力争在高考中取得优异成绩。 2、专题复习仍实行教学案一体化,并增加一定量的练习,在进一步巩固知识的同时,提升学生的综合解题能力。 3、主要通过综合练习的形式整合知识,提升学生解题能力; 4、更注重时政

6、热点材料与课本知识的结合,开阔学生的视野,使学生高屋建瓴,通盘考虑课本知识与社会热点之间的联系。 5、进一步做好练习后学生的心理疏导工作,增强学生的学生积极性与自信心。 二测后的复习 1、二测后,进一步加强综合训练,精心做好试题的评讲工作,并及时关注有关高考信息,进一步关注社会热、焦点问题; 2、做好最后阶段的查漏补缺工作,引导学生回归课本; 3、加强与学生的交流与个别辅导,帮助学生增强面对高考的勇气和决心。 第三阶段,即第三轮复习(高考之前),查漏补缺,挖掘潜能,深化知识。 具体教学安排 (一)xx.2.1 3月下旬 1.完成教材知识的专题复习。 2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题,让

7、学生熟悉高考模式。 3.进行个别辅导,提高尖子生的成绩及班级整体实力。 (二)xx.4.月5月中旬 1、全面复习巩固,完善知识体系,把握高考思路。 2、查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合),挖掘学生潜能。 3、进行各种综合能力测试,加强学生对高考的适应性。 (三)xx.56月 1、回归课本,纠错本。 2、心理调适。 3.具体教学对策和措施 1、对知识和能力方面的掌握(1)重视基础知识,学会归纳,形成知识结构工作计划 高考非常强调能力,但能力总是从基础知识切入,运用基础知识进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础知识,能力提高无从谈起。 (2)在复习中要重视知识间的横向联系。对于有些知识点要

8、进行相应的拓展和迁移,学会举一反三,把相似、相近的知识联系起来。 (3)关注国内外时事热点并灵活运用于课堂教育。 2、实行集体备课制度。首先要求教师充分理解教材,掌握知识重点,把握知识体系,弄清知识 _。教师要把好课堂阵地,在备好教材的同时,注重备学生、备教法。 3、从阶段特征、知识结构、高考回顾、课堂讨论与思考、巩固练习和质疑与反思等方面加强学生对单元知识体系的把握和能力的提高。 4、注重对学生进行审题思路和方法的培养,举一反三,以提高学生审题、解题的能力。 (1)审题技巧。审题准确了,思路也就明朗。 (2)答题技巧。对待材料解析题,要引导学生先看问题,带着问题读材料,然后将材料分清层次,再

9、获取有效信息,最后将问题、材料与教材的相关知识挂钩,有些问题的答案可能就在教材或材料中。及时、认真做好练习的批改和评讲工作。对每份练习及时批改,及时统计,作好分析,及时评讲。 5、加强与学生的情感交流,让学生明确高考的重要性,帮助学生树立高考目标。 6、关注高考信息,洞察高考方向,吸收各方面的信息,及时把握高考的走向,以便指导自己的复习工作。 我们相信通过本组同志的努力探索和创新,不断提升我们的教学层次和水平,在明年的高考中,政治学科一定会取得比较好的成绩。 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期取得好的成绩。本期我担任20xx级1、2班的化

10、学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，从八年级其它学科反映，相对而言1班学生，成绩较好，学习习惯较好；而2班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。要让学生在化学上取得长足进步，还得靠化学教师循循善诱。 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方

11、面得到发展。 知识与技能： 1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。 2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 4、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 过程与方法： 1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

12、3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的.观念。 3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的 _，初步形成主动参与社会决策的意识。 4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和

13、实践的科学精神。 6、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 （）加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量此文优秀斐斐，课件园的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。 （）积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都

14、是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。 （）加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学

15、，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 （）重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。 1。知识与技能:掌握运用提公因式法、

16、公式法分解因式,培养学生应用因式分解解决问题的能力。 2。过程与方法:经历探索因式分解方法的过程,培养学生研讨问题的方法,通过猜测、推理、验证、归纳等步骤,得出因式分解的方法。 3。情感态度与价值观:通过因式分解的学习,使学生体会数学美,体会成功的自信和团结合作精神,并体会整体数学思想和转化的数学思想。 教学重、难点:用提公因式法和公式法分解因式。 知识详解 知识点1 因式分解的定义 把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式。 【说明】 (1)因式分解与整式乘法是相反方向的变形。 例如: (2)因式分解是恒等变形,因此可以用整式乘法来检验

17、。 怎样把一个多项式分解因式? 知识点2 提公因式法 多项式ma+mb+mc中的各项都有一个公共的因式m,我们把因式m叫做这个多项式的公因式。ma+mb+mc=m(a+b+c)就是把ma+mb+mc分解成两个因式乘积的形式,其中一个因式是各项的公因式m,另一个因式(a+b+c)是ma+mb+mc除以m所得的商,像这种分解因式的方法叫做提公因式法。例如:x2-x=x(x-1),8a2b-4ab+2a=2a(4ab-2b+1)。 探究交流 下列变形是否是因式分解?为什么? (1)3x2y-xy+y=y(3x2-x); (2)x2-2x+3=(x-1)2+2; (3)x2y2+2xy-1=(xy+1

18、)(xy-1); (4)xn(x2-x+1)=xn+2-xn+1+xn。 典例剖析 师生互动 例1 用提公因式法将下列各式因式分解。 (1) -x3z+x4y; (2) 3x(a-b)+2y(b-a); 分析:(1)题直接提取公因式分解即可,(2)题首先要适当的变形, 再把b-a化成-(a-b),然后再提取公因式。 小结 运用提公因式法分解因式时,要注意下列问题: (1)因式分解的结果每个括号内如有同类项要合并,而且每个括号内不能再分解。 (2)如果出现像(2)小题需统一时,首先统一,尽可能使统一的个数少。这时注意到(a-b)n=(b-a)n(n为偶数)。 (3)因式分解最后如果有同底数幂,要

19、写成幂的形式。 学生做一做 把下列各式分解因式。 (1) (2a+b)(2a-3b)+(2a+5b)(2a+b) ;(2) 4p(1-q)3+2(q-1)2 知识点3 公式法 (1)平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b)。即两个数的平方差,等于这两个数的和与这个数的差的积。例如:4x2-9=(2x)2-32=(2x+3)(2x-3)。 (2)完全平方公式:a22ab+b2=(ab)2。其中,a22ab+b2叫做完全平方式。即两个数的平方和加上(或减去)这两个数的积的2倍,等于这两个数的和(或差)的平方。例如:4x2-12xy+9y2=(2x)2-22x3y+(3y)2=(2x-3y)2。 探究交流 下列变形是否正确?为什么? (1)x2-3y2=(x+3y)(x-3y);(2)4x2-6xy+9y2=(2x-3y)2;(3)x2-2x-1=(x-1)2。 例2 把下列各式分解因式。 (1) (a+b)2-4a2;(2)1-10x+25x2;(3)(m+n)2-6(m+n)+9。 分析:本题旨在考查用完全平方公式分解因式。 学生做一做 把下列各式分解因式。 (1)(x2+4)2-2(x2+4)+1; (2)(x+y)2-4(x+y-1)。 综合运用 例3 分解因式。 (1)x3-2x2+x;