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文档简介

1、第一课时,说课题目：夏,说课内容,教材分析,1,学情分析,2,教学目标 (教学重难点),3,教学方法,4,教学过程,5,板书设计,1 教材分析,夏是义务教育课程标准小学实验教科书（藏族地区使用）四年级汉语文下册，第四单元的第篇课文。 本课是抓住夏天天气的多变，忽风忽雨，忽阴忽晴的特点来写的。由热写到雨，由雨写到晴，由动物的活动写到人的活动，条理清晰，语言清新自然，生动活泼。 学习本课，可以帮助学生了解夏天的主要特点，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。,我们这个班共有学生21人，其中男生11人，女生10人。 根据四年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能 跟上现有的进度，上课发言积极，个别

2、同学表现的还 特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力 不尽人意，学习成绩也不稳定。 从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中， 容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学 上课的时候对于老师的问题似懂非懂， 在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。,2 学情分析,3 教学目标,教学目标,学会本课的生字，会读、会写、会用。,能给本课的生字组词语并能说句子。,学习本课让学生了解夏天的主要特点，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。,3.1 重点难点,教学重点,教学难点,能正确运用本课的生字及词语。,掌握本课生字，会读、会写、会用。,4 教法与学法,教学手段,图片展示法、创设情境法讲

3、解点拨法问答式教学、,合作讨论法 质疑交流法 自主学习法,多媒体课件,5 教学过程,3,深化感悟，讨论、解决疑问,4,5,练习及课后作业 教师辅导,初读课文，整体感知,文明礼貌教育，复习导入,1,2,共计一节课,板书设计,5.1 复习旧知,出示卡片进行巩固第十二课的生字词语。,5.2 新课导入,一、创设情境，图片导入 通过提问，创设情境，媒体出示：图片。教师出示一年四季的图片，通过图片谈话导入。,5.3 讲授新课,二、初读课文，整体感知 学生自由读课文，（借助拼音预习课文，把难读的字多读几遍，难读的句子多读几遍）其次：在课文中找出本课的生字；（让学生借助课文、拼音、工具书充分预习，了解所学生字）。,5.3. 任务实施,学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。,学生自主探究,学生分组协作,教师过程引导,教师提问检测,学生自主探究,5.4课堂小结,教师板书重点难点知识点,课上总结,情感激发,小活动,总结巩固知识，情感激发。,让学生了解夏天的主要特点、培养他们的观察能力、想象能力、语言表达能力。,用生字词卡片做找朋友游戏。,5.5 布置作业。,A组：用生字组两个词并造两个句子 B组：给生字注音并组两个词,C组：抄写生字两遍,5.6 说板书,13、

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