八年级信息技术《第8课 特色封面—巧用工具加工图像》教案 新人教版

1、辽宁省开原五中八年级信息技术第8课 特色封面巧用工具加工图像教案 新人教版一、教材分析本课是大连理工大学出版社出版的初中信息技术八年级上，第二单元第八课。在本册教材中，PhotoShop分别用第二单元与第三单元来介绍，第二单元是以基础为主，介绍PhotoShop的主要的常用的知识与技能，而第八课正是这一单元的总结与综合运用，是第二单元专题作品的最后一步，起着承上启下的作用。二、教学目标知识与技能：1、灵活运用各种选择工具选取图像；2、进一步了解图层模式，能够根据需要选择合适的图层模式；3、综合运用所学知识和其他工具加工、设计制作台历的封面；过程与方法：1、以任务驱动方式组织教学内容，以自主学习

2、为学习主要方式，提高学生自学能力；2、以小组探究、互相研讨的方法，加强课堂互动，共享研究结果；情感态度和价值观：1、培养学生高尚审美情趣，；2、提高学生探索与研究、动手动脑能力；三、教学重点、难点重点：图层样式、画笔、选择工具的综合运用；难点：1、创造性的运用“描边”和合适的图层模式实现不同的效果；2、根据实际需要，运用学过的工具实现更多特效；四、学情分析在前面的六节课中学生已经学习了Potoshop基本使用常识、图层的设置、选取工具、画笔工具、橡皮擦工具以及图层模式的使用，对Potoshop具有了初步了解，本节课可以说是对前面的一个复习与综合运用课。一方面使学生对学过的知识进行系统的复习运用

3、，二是使学生对工具的运用达到一个运用并发挥的层面上，就是要能抓住运用一种工具的灵魂，即创造性运用工具的关键设置在何处。Photoshop之所以能够创作出千变万化的神奇作品，除了人们的创意很重要之外，如何把人们的创意最大限度的用Photoshop的工具发挥出来尤为重要。五、课前准备教师：教学课件、作品欣赏范例学生：分小组，一般以6人为一组六、教学方法主要采用自主学习与小组互动研讨相结合的学习方式，提高学生自学能力，促进学生之间互相研讨、互相帮助的学习氛围，最后以资源共享的形式，共同分享大家的研究成果，以达到时间互补、资源互补、取长补短的目标。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配组

4、织教学问好起立、问好1引入1、个性台历已经基本完成，最后要对台历进行最后的包装设计封面，这里有几位同学制作的封面，一起欣赏。2、教师也作了一个封面，请大家帮忙，明明我制作了很多内容，可是现在只看到这样的画面？什么原因？（图层颠倒）1、观察作品，动脑思考、分析2、请同学来调整图层的顺序1、引出新课内容，调动学生跃跃欲试的情绪2、一方面复习如何调整图层顺序，另一方面，本课学习顺序与教材不同，为下面的学习做铺垫。改变图层顺序是经常遇到的问题，使学生会处理实际生活中类似的问题4新授一、制作背景和光环1、比一比任务1：边阅读教材“一、制作背景”（P7071），边制作背景，运用“波浪”滤镜和“极坐标”滤镜

5、，你还能制作出多少漂亮的背景呢？任务2：边阅读教材“1、制作光环”（P7273）边制作，运用画笔工具，你还能制作出什么特殊效果呢？2、交流成果以点播的形式展示作品（教师注意引导学生说出运用该工具的关键在何处；两个任务都要找适当的学生演示讲解）要求：边演示制作过程，边讲解3、完善作品4、教师总结归纳（1）使用“波浪”滤镜效果不同，是由取决于各项的参数（2）新建画笔与动态画笔的不同参数的组合，绘制的效果是不同的。二、添加素材任务3：阅读教材P7274，完成以下素材的添加与制作工作。1、加入人物2、制作边框3、添加文字4、调整图层顺序三、作品分享教师在课件中，用两种水果图片，分别代表2个任务，每组任

6、选一种喜爱的水果，就来研究其代表的任务。比比看，哪些小组研究的效果又多又炫！学生自主学习，以小组为单位，互相帮助、探讨，提高学习效率离开自己的座位，互相欣赏作品，以“点播”的形式，请那些作品比较受欢迎的同学演示制作过程。完善在小组活动中没有完成的制作；同时将没有选择的另一个任务，在同学讲解的基础上制作完毕教师用概况、简洁的语言，使学生明确灵活运用工具的关键是什么，学生思考并记忆学生自主学习小组探究以自荐和推荐的形式展示部分学生作品这是本课的重难点内容，难点在于应用而不是指技术，所以采用自选自主自白的形式完成学习。任务由学生自选，学习过程由学生自己支配，研究结果由大家点播，学生自己讲解，使学生习变得更自由和自主，利于激发学生学习积极性，提高探究、解决问题的能力经过彼此交流，在自己研究的基础上都会有一些收获与经验，再次巩固操作教师在学生制作作品的基础上，根据情况，做点睛式的归纳，帮助整理思路这是本课另一重点内容，考虑到是对前面知识的复习与提高，采用自主与探究方式相结合的学习，更能使学生动手动脑能力得到锻炼