第四章资本主义的形成及其本质#公开课堂

1、,第四章 资本主义的形成及其本质,第一节 资本主义的形成及以私有制 为基础的商品经济的矛盾 第二节 资本主义经济制度的本质 第三节 资本主义的政治制度和意识 形态,1,上课资料,第一节资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾,资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成 以私有制为基础的商品经济的基本矛盾 马克思劳动价值论的意义,2,上课资料,（一）资本主义生产关系的产生,小商品经济,商人和高利贷资本,资本主义生产关系,一、资本主义生产关系的产生及资本主义生产方式的形成,3,上课资料,什么是资本原始积累？,就是生产者与生产资料相分离，货币资本迅速集中于少数人手中的历史过程。,（二）资本

2、的原始积累,4,上课资料,资本原始积累的 主要途径,用暴力手段剥夺农民土地,用暴力手段剥夺货币财富,5,上课资料,你们的绵羊本来是那么驯服，吃一点就满足，现在据说变成很贪婪很凶蛮，甚至要把人吃掉，把你们的田地、家园、城市要蹂躏完了。 乌托邦,1用暴力掠夺农民的土地,6,上课资料,2暴力掠夺货币财富,征服殖民地，对海外进行掠夺 通过国债制度、课税制度和保护关税制度，加强对国内人民的剥削,资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 资本论,7,上课资料,（三）资本主义生产方式的形成,1.资产阶级革命的胜利，建立了资本主义制度 2产业革命的完成，巩固了资本主义的生产方式,8,上课资料,1

3、792年8月10日巴黎群众进攻王宫,攻占巴士底狱,法国大革命,经过17、18世纪的资产阶级革命建立资产阶级政权 通过产业革命，机器大工业代替工厂手工业 最终建立资本主义生产方式,9,上课资料,10,上课资料,二、以私有制为基础的商品经济的矛盾,（一）商品经济产生的历史条件,什么是商品经济？,11,上课资料,自然经济指的是为了直接满足生产者自己或本经济单位的需要、不是为了交换而进行生产的经济形态。,1自然经济,12,上课资料,自然经济的特征,自给自足 与分工不发达的社会生产力相适应 以简单再生产为特征,与较低的生产力发展水平相适应,13,上课资料,与较低的生产力发展水平相适应,自给自足 与分工不

4、发达的社会生产力相适应 以简单再生产为特征,自给自足 与分工不发达的社会生产力相适应 以简单再生产为特征,原 始 社 会,奴 隶 社 会,封 建 社 会,14,上课资料,2、商品经济,为了交换而进行生产基本特征,是一种直接以交换为目的的社会经济形式，商品经济是商品生产和商品交换的总和。 产生的条件： 社会分工 生产资料和劳动产品属于不同的所有者,15,上课资料,社会分工和生产资料和劳动产品属于不同的所有者 存在和发展的条件,前提条件,根本条件,16,上课资料,三次社会大分工,农业和畜牧业的分工,手工业从农业中分离,商人的出现,（1）社会分工,17,上课资料,三次社会大分工,农业和畜牧业的分工,

5、18,上课资料,三次社会大分工,手工业从农业中分离,农业和畜牧业的分工,19,上课资料,三次社会大分工,手工业从农业中分离,农业和畜牧业的分工,商人的出现,20,上课资料,（2）生产资料和劳动产品属于不同的所有者,这是商品经济存在和发展的根本条件 生产资料和劳动产品属于不同的所有者，才要求在交换商品是等价交换。,21,上课资料,为了交换而进行生产基本特征,社会分工和有不同经济利益的生产者 存在和发展的条件,社会化生产物质基础,商 品 经 济,简单商品经济,发达商品经济,自给自足 与分工不发达的社会生产力相适应 以简单再生产为特征,奴 隶 社 会,封 建 社 会,资 本主 义社 会,社 会主 义

6、社 会,市场经济,22,上课资料,1什么是商品？,（二）商品的二因素和生产商品的劳动二重性,23,上课资料,1什么是商品？,商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品,24,上课资料,商品二因素,使用价值,价 值,1、商品的二因素,使用价值,25,上课资料,商品二因素,使用价值,价 值,交换价值,物品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性,（1）使用价值,26,上课资料,充饥,阅览,拍照,观看,使用价值,27,上课资料,商品的使用价值是交换价值的物质承担者,交换价值 -是一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例,（2）交换价值,28,上课资料,劳动产品,交 换,体力脑力耗费,

7、共同的质,凝结着人类劳动,价 值,（3）价值,29,上课资料,使用价值,价 值,凝结（或物化）在商品中的一般人类劳动。,（3）价值,30,上课资料,体力、脑力耗费,凝结,31,上课资料,4使用价值和价值的关系,对立统一,32,上课资料,4使用价值和价值的关系,统一性表现在： 作为商品，必须同时具有使用价值和价值两个因素。 对立性表现在 ： 商品的使用价值和价值是相互排斥的，二者不可兼得 .,33,上课资料,商品二因素,使用价值,价 值,交换价值,物品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性,凝结（或物化）在商品中的一般人类劳动，是商品的社会属性,34,上课资料,商品二因素,使用价值,价 值

8、,交换价值,交换价值的基础或内容,价值的表现形式,35,上课资料,交换,商品的使用价值和价值二者不可兼得,36,上课资料,商 品,具有使用价值 是劳动产品 是用来交换的,商品是使用价值和价值的统一,37,上课资料,5.劳动二重性,（1）具体劳动 具体劳动是指生产一定使用价值的具体形式的劳动 具体劳动和自然物质共同构成使用价值的源泉,38,上课资料,（2）抽象劳动,抽象劳动 抽象劳动是指撇开一切具体形式的、无差别的一般人类劳动，即人的体力和脑力消耗 抽象劳动是价值的唯一源泉,39,上课资料,是生产商品的同一劳动的两个方面，不是两次劳动，也不是独立存在的两种劳动。,具体劳动,抽象劳动,40,上课资

9、料,抽象劳动,具体劳动,抽象劳动,具体劳动,劳动二重性,2、生产商品的劳动二重性,不同质 使用价值,相同质价值,特定具体形式,无差别人类劳动,商品,商 品 二 因 素,劳动二重性决定商品二因素,41,上课资料,是体现在商品中的抽象劳动量,（三）商品的价值量,劳动时间,价值量,劳动量,42,上课资料,商品价值量不是个别劳动时间决定的， 是社会必要劳动时间决定的。,个别劳动时间,1.价值量的决定,在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品所需要的劳动时间。,43,上课资料,甲,乙,丙,8小时,10小时,12小时,10小时,社会必要劳动时间,个别劳动时间,多盈利,

10、正常补偿,亏损,44,上课资料,2.简单劳动和复杂劳动,简单劳动:指在一定社会条件下，不需要经过任何专门的训练，一般劳动者都能胜任的劳动，即简单劳动力的支出和耗费。,45,上课资料,复杂劳动:指具有一定技术专长的劳动，而获得这些技术专长和知识，需要经受专门的培养和训练。,46,上课资料,如何还原？,如何还原？,如何还原？,如何还原？,“比较复杂的劳动只是自乘的或不如说多倍的简单劳动，因此，少量的复杂劳动等于多量的简单劳动。”,马克思：,n,47,上课资料,3.劳动生产率与商品价值量,劳动生产率是指劳动者生产某种使用价值的效率，通常用单位时间内生产的产品数量来衡量。,单位时间内生产的产品数量,个

11、（件）/小时,单位产品所耗费的劳动时间,小时/个（件）,48,上课资料,劳动者的平均熟练程度 生产过程的社会组织形式 科技发展及其在生产工艺上的应用程度 技术装备 原材料的质量 自然条件 ,决定和影响劳动生产率变化的因素：,49,上课资料,“商品的价值量与体现在商品中的劳动的量成正比，与这一劳动的生产力成反比。” 马克思,50,上课资料,1、价值规律的内容,生产商品的社会 必要劳动时间,商品的价值量,决定,商品交换,等价交换,以价值量为基础,（四）价值规律,51,上课资料,求,市场价格,价值,供求,价格,供,价格,供,求,2.价值规律的表现形式,商品的市场价格围绕其价值上下波动,52,上课资料

12、,3、价值规律的作用,积极作用 第一，自发地调节生产 资料和劳动力在社会各 生产部门的分配比例。 第二，自发地刺激社会 生产力的发展。 第三，自发地调节社会 收入的分配。,消极作用 第一，可能导致垄断的 发生，阻碍技术的进步。 第二，可能引起商品生 产者的两级分化。 第三，可能导致资源在 各个部门配置的比例 失调，造成资源浪费。,53,上课资料,追加投资,供过于求,价格下跌,利润下降,减少投资,供不应求,价格上涨,利润增加,54,上课资料,高,低,少,多,等价,等价,多利,少利,55,上课资料,（五）价值形式的发展与货币的产生,信用货币,铸币,纸币,非金属实物,金属条块,电子货币,56,上课资

13、料,简单价值形式 1只羊2把石斧,扩大价值形式,一般价值形式,货币形式,1、价值形式的发展,57,上课资料,（1）简单的、个别的、偶然的价值形式,1只,=2把,等式,相对价值形式,等价形式,被动,主动,一种商品的价值通过任何另一种商品来表现。羊的价值在斧上表现出来，斧表现出羊的价值。,58,上课资料,（2）总和的、扩大的价值形式,等 式,1只,=,2把,1件,50kg,1克,由一种商品的一系列简单价值形式的总和构成，羊的价值在一系列商品上表现出来。,59,上课资料,（3）一般价值形式,1只,2把,1件,50kg,1克,=,等式,羊成为一般等价物，各种商品的价值量可以比较。,60,上课资料,（4

14、）货币形式,等式,1克,=,1只,2把,50kg,1件,金银成为固定的一般等价物即货币,61,上课资料,62,上课资料,金银天然不是货币，但货币天然是金银。 马克思,63,上课资料,货币是 特殊商品,商品价值的直接代表,双重使用价值,自然属性决 定 的 使用价值,特殊,商品二因素,价值,使用价值,社会职能决 定 的 使用价值,商品,货币的本质,固定地充当一般等价物,2、货币,64,上课资料,货币的职能,流通手段,贮藏手段,价值尺度,流通手段,价值尺度,流通手段,价值尺度,贮藏手段,贮藏手段,支付手段,支付手段,世界货币,世界货币,基本职能,65,上课资料,（1）价值尺度,货币的价值尺度职能是指

15、货币是衡量和计算商品价值量的尺度 货币商品的计量单位称为价格标准,66,上课资料,货币执行价值尺度手段职能时，只需要观念上的货币，而不一定是现实的货币。,67,上课资料,（2）流通手段,货币充当商品交换的媒介 商品的交换都以货币为媒介，表现为商品流通。 即WGW。,68,上课资料,W,G,W,物物交换,商品流通,W,W,G,G,G,买卖结合,买卖分离,货币执行流通手段职能使买卖脱节，从而存在发生经济危机的可能性,现实的货币,69,上课资料,（3）贮藏手段,货币作为社会财富的一般代表而被保存起来的职能就是贮藏手段 必须是足值的贵金属货币或者贵金属条块。 能起蓄水池的作用,70,上课资料,（4）支

16、付手段,货币作为延期支付、清偿债务、缴纳赋税与租金、发放工资等方面的职能 货币作为支付手段，推动了商品经济的发展。但也使经济危机的可能性进一步扩大,71,上课资料,三方均有力支付可以相互抵销,甲,乙,丙,欠500元,欠500元,欠500元,货币作为支付手段职能可以减少流通中的货币需要量。,促进商品经济的发展,72,上课资料,一方无力支付 相互拖欠债务,甲,乙,丙,欠500元,欠500元,欠500元,加深商品经济的内在矛盾,73,上课资料,（5）世界货币,在国际市场上充当一般等价物 支付国际收支差额 购买外国商品 作为财富在国家间转移,74,上课资料,（6）通货膨胀,流通中的货币供应量过多而引起

17、的纸币贬值、物价总水平持续普遍的上涨,75,上课资料,76,上课资料,77,上课资料,（六）私有制基础上商品经济的基本矛盾,商品经济产生条件,社会分工,私有制,劳动是生产者的私事,社会总劳动的一部分,社会劳动,私人劳动,矛 盾,78,上课资料,商品经济产生条件,社会分工,私有制,劳动是生产者的私事,社会总劳动的一部分,社会劳动,私人劳动,矛 盾,使用价值,价值,具体劳动,抽象劳动,矛盾,79,上课资料,商品经济产生条件,社会分工,私有制,劳动是生产者的私事,社会总劳动的一部分,社会劳动,私人劳动,矛 盾,交换成功,解决的途径是交换成功,80,上课资料,三、马克思劳动价值论的意义,理论意义 马克

18、思劳动价值论扬弃了英国古典政治经济学的观点，为剩余价值论的创立奠定了基础。,实践意义 马克思劳动价值论揭示了商品经济的一般规律，为社会主义市场经济发展提供了理论指导。,81,上课资料,深化对马克思劳动价值论的认识,第一，深化对创造价值的劳动的认识，对生产性劳动作出新的界定。 第二，深化对科技人员、经营管理人员在社会生产和价值创造中所起作用的认识。 第三，深化对科技、知识、信息等新的生产要素在财富和价值创造中作用的认识。 第四，深化对价值创造和价值分配关系的认识。,82,上课资料,一、劳动力成为商品与货币转化为资本 二、资本主义所有制 三、生产剩余价值是资本主义生产方式 的绝对规律 四、资本主义的基本矛盾与经济危机,第二节