八年级物理上册 4.3 凸透镜成像的规律教案 （新版）苏科版

1、4.3 凸透镜成像的规律 【教学目标】知识与技能：1.用作光路图的方法理解凸透镜成像规律；2.凸透镜成像规律的简单应用。过程与方法：能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。学习从物理现象中归纳科学规律的方法。情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。【重、难点】重点：对凸透镜成像规律的认识、理解和应用。难点：从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。【教学用具】多媒体【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动新课引入知识回顾上节课上我们通过凸透镜看到哪几种像

2、?学生抢答,老师板书回顾实验过程,培养概括能力讲授新课问题：凸透镜所成的像有规律吗?各小组展示上节课的实验数据,上黑板填写数据,并汇报本组总结的初步结论. 小结与交流：分析上述实验信息，归纳总结凸透镜成像的规律： 1)当 时，成倒立、缩小的 （实/虚）像； 2)当 时，成倒立、等大的 （实/虚）像； 3)当 时，成倒立、放大的 （实/虚）像； 4)当 时，成正立、放大的 （实/虚）像；创设问题情境，激发学生学习求知欲。培养概括能力例题评析展示例题，利用凸透镜成像规律解决问题。典型例题已知物距和焦距，判断成像特点例1.将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜30 cm的纸上接收到一个很小的亮斑当将一

3、个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（ ）A倒立、放大的实像 B倒立、缩小的实像C正立、放大的虚像 D正立、缩小的实像练一练.凸透镜的焦距是12cm，将物体放在主轴上距透镜中心7cm处，物体所成的像是（ ） A倒立、缩小的实像 B倒立、放大的实像C正立、放大的虚像 D正立、等大的虚像已知物距和成像特点，判断焦距范围例2.在做观察“凸透镜成像”的实验时，物体放在距离凸透镜60cm处，在光屏上得到一个倒立、缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是（ ） A 、20cm B、30cm C 、60cm D、80练一练1. 将一个物体放在距凸透镜20 cm处时，用光屏可接收到一个放大的

4、像这个凸透镜的焦距可能是（ ）A20 cmB10 cmC30 cm D15 cm练一练2. 某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm处时，在光屏上得到了一个缩小的像这个凸透镜的焦距可能是( )A6 cm B7cm C10 cmD20 cm练一练3.某同学在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为60 cm，他想在光屏上成一个与蜡烛等大的像（保持蜡烛到光屏的距离不变），应选择的凸透镜是( )A焦距大于30 cm的 B焦距小于30 cm的C焦距等于30 cm的 D焦距等于15 cm的已知像距和和焦距，判断成像特点例3.将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜10 cm的纸上接收到一个很小的亮斑当将光屏放在距这个透镜15 cm处时，得到了一个清晰的像，则这个像是（ ）A倒立、放大的实像 B倒立、缩小的实像C正立、放大的虚像 D正立、缩小的实像练一练.小明在做“凸透镜成像”实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前20cm处，在透镜另一侧的光屏上观察到缩小的像小明又把点燃的蜡烛置于原来的光屏处，则所成像的性质是（ ） A倒立放大的实像 B正立放大的虚像C倒立缩小的实像 D倒立等大的实像学生完成例题，教师评析后，做变式训练。课堂小