苏教版五年级上册数学《6.2 认识复式条形统计图》课件

1、第六单元 统计表和条形统计图（二）,2 认识复式条形统计图,学习目标,2. 根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据收集、整理、描述和分析过程。发展数学应用意识。,1. 在具体的统计活动中认识复式条形统计图。能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出 简单的问题并加以解决。,五年级一班男生1分钟跳绳情况统计图,2012年11月,优秀,良好,及格,2,10,11,五年级一班女生1分钟跳绳情况统计图,2012年11月,优秀,良好,及格,8,9,5,从这两幅统计图上，你知道了哪些数学信息？,龙园小学五年级一班同学参加体质健康测试， 其中 1 分钟跳绳项目成绩全部合格。 小明调查了

2、全班男、 女生跳绳测试的等级情况， 并制成了下面的统计图。,情境导入,五年级一班男生1分钟跳绳情况统计图,2012年11月,优秀,良好,及格,2,10,11,五年级一班女生1分钟跳绳情况统计图,2012年11月,优秀,良好,及格,8,9,5,通过复式统计表的学习，你看到这两幅统计图，有什么想法？,探究新知,小组讨论：回想复式统计表的学习过程，我们该怎样将简单的条形图合并成一张稍复杂的统计图？,探究新知,优秀,良好,及格,2,10,11,8,9,5,男生,女生,五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图,年 月,探究新知,你能看懂复 式条形统计 图表示的信 息吗？,优秀,良好,及格,2,10,1

3、1,8,9,5,男生,女生,五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图,年 月,探究新知,蓝色直条表示男生人数，粉色直条表示女生人数。,优秀,良好,及格,2,10,11,8,9,5,男生,女生,五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图,年 月,探究新知,优秀等级的男生有2人，女生有8人；良好等级的男生有10人，女生有9人；及格等级的男生有11人，女生有5人。,优秀,良好,及格,2,10,11,8,9,5,男生,女生,五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图,年 月,探究新知,男生中，优秀等级有2人，良好有10人，及格有11人。女生中，优秀等级有8人，良好有9人，及格有5人。,除了统计图，我

4、们其实还可以将测试情况绘制成统计表。,探究新知,1）男生中， 跳绳成绩哪个等级的人数最多？ 哪两个等级的人数较为接近？ 女生呢？,探究新知,男生中， 跳绳成绩及格的人数最多，良好和及格两个等级的人数较为接近。,女生中， 跳绳成绩良好的人数最多，良好和优秀两个等级的人数较为接近。,2）哪些等级男、 女生人数差别较大？ 哪个等级男、 女生人数差别不大？,探究新知,优秀和及格等级男、 女生人数差别较大,良好等级男、 女生人数差别不大,3）从整体看， 是男生的成绩好一些， 还是女生的成绩好一些？,探究新知,女生的成绩整体上比男生要好一些。,4）回答上面的问题， 看统计图方便， 还是看统计表方便？,探究

5、新知,复式统计图的优点: 直观、形象 便于数据的比较,探究新知,典题精讲,典题精讲,力新小学和春风小学的篮球队上学期一共进行了 5 场比赛。下面是这5场比赛得分情况统计图。,1） 两支篮球队的单场最高得分各是多少？,典题精讲,力新小学篮球队的单场最高得分52分； 春风小学篮球队的单场最高得分56分。,力新小学和春风小学的篮球队上学期一共进行了 5 场比赛。下面是这5场比赛得分情况统计图。,2） 你怎样评价这两支篮球队？,典题精讲,力新小学的状态不稳定； 春风小学的水平再逐步提高。,125,150,85,110,190,180,学以致用,275,195,370,如果不分上半学期和下半学期， 统计

6、图还可以怎么画？,学以致用,125,150,85,110,190,180,275,195,370,1） 这两幅统计图有什么不同？,2） 五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗？,3） 五年级一班本学期平均每人借了多少本图书？,学以致用,你知道吗？,随着时间的推进，无论是统计学的内涵还是外延都发生了很大的变化。目前，统计学已发展成为一门研究领域广阔、学科门类齐全的科学。随着统计学理论的发展和完善，统计学的方法论已广泛应用于人类活动各个领域，统计学在开拓新知识领域方面的应用广度，已经远远超过了20世纪内的任何技术或科学发明，统学已逐步成为一个成熟的学科，并为各个

7、领域提供了方法论上的支撑。正因为如此，“语言学、心理学和统计学”是21 世纪中国最有发展前途的三大学科。,知识介绍,知识介绍,课堂小结,复式条形统计图能够更清楚地表示出各种数量的多少，便于直观、形象地比较两种或多种数量之间的关系。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主