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文档简介

1、第二课时,把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。,品一品,请你从文中找出一处你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。在文中空白处做批注。 示例： 第5节： “满满”写月亮的圆；“玉玉、银银”写月光的白；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏”写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运用充满童趣,富有韵味。,“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了。”,这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。,我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。,这句话富有哲理

2、，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。,1.文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？,寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。,合作探究,2.“奶奶”这一形象在文中有何作用？,“奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。,3.“月亮是个好”，妹妹说的这句话如 何理解？,“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。,4.理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是

3、我们按在天空上的印章吗？”,一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。,5.在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？,“盼望”“失望” “羡慕、嫉妒、争执” “越发觉得奇了”“都觉得满足了”,这是作者组织材料的情感线索,读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表什么？,美好、圆满,根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：,前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维九月九日忆山东兄弟一诗中的名句： 。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句： “海上生明月， 。 ” 李白的诗句：“举头望明月， 。 ” 杜甫的诗句： “ ，月是故乡明。” 苏轼的诗句： “但愿人长久, 。 ” 王安石的诗句： “ ，明月何时照我还？”,每逢佳节倍思亲,天涯共此时,低头思故乡,露从今夜白,千里共婵娟,春风又绿江南岸,练一练,请你从

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