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文档简介
1、茅 盾,体会内在美 对比现中心 拓展延伸 学习迁移 品味语言,白杨礼赞,学习目标(二),1、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法; 2、感受作者对北方抗日军民的赞美之情; 3、体会本文准确、优美、富有感情的语言。,在语段中,作者运用了哪些词语来赞美白杨树?文章由树联想到了什么?这种联想是如何展开的?,体会内在美,白杨树,象征,抗日军民,层,层,深,入,树 人 朴质、严肃 坚强不屈 坚强不屈 哨兵 团结、力求上进精神和意志,北方的农民,我赞美白杨树,就因为它不仅象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。,对比现中心,写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极
2、普通”形成鲜明对比,反衬白杨树的“不平凡”;二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们,划清自己与顽固派的界限,表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱,文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用?,欣赏歌曲小白杨,进一步体会象征手法的运用。 用象征手法,按照下列格式说一句话。 我由 想到了 ,它象征了 。,拓展延伸,品味语言,一篇优美的散文,其语言的使用也是非常准确、富有感情的。试品析本文语言有何特点?,1、抓住特点是用恰当的词语来描写; 2、运用多种修辞方法增强表达效果; 3、语言爱憎分明,感情强烈。,学习迁移,阅读袁鹰的散文白杨,将之与课文比较,回答文后问题。,比较阅读,1油画,色彩浓重;水墨画,色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟白杨和白杨礼赞,你认为白杨是 画,白杨礼赞是 画。 2白杨和白杨礼赞一样,也有象征意义,它象征 。两篇文章同是以白杨为题,但所象征的各不相同,对这点,你怎么认识? 3白杨礼赞和白杨,风格不同,意境不同
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