西师大版五年级上册数学《 1.12 出租车计费问题》PPT课件

1、,出租车计费问题,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数乘法,课堂练习,1,买了12个书包和15个铅笔盒，共付多少元。,24.5元/个,8.6元/个,课前导入,24.512=,（2）买铅笔盒花多少元？,294（元）,（1）买书包花多少元？,294+129=,129（元）,（3）一共花多少元？,8.615=,423（元）,答：一共花423元。,出租车计费。,我要去的地方离这儿有6千米，至少需要多少元。,起步价是8元，2千米以后按每千米1.8元计费。,探究新知,这样想：起步价加上以1.8元计价路程的出租车费，就等于一共要付的费用。,（1）以1.8元计价的路程有多少千米？,6-2=,4（km）

2、,（2）4km的出租车费多少元？,1.84=,7.2（元）,8+7.2=15.2（元）,（3）至少需要多少元？,答：至少需要15.2元。,起步价是8元，2千米以后按每千米1.8元计费。要走6千米。,还可以这样想：如果6千米都按1.8元算，那么少算了,（1）按每千米1.8元计算，2千米付车费多少元？,21.8=,3.6（元）,（2）少算了多少元？,8-3.6=,4.4（元）,起步价是8元，2千米以后按每千米1.8元计费。要走6千米。,（3）如果6千米都按1.8元算多少元？,1.86=,10.8（元）,答：共付15.2元。,10.8+4.4=15.2（元）,（4）共付多少元？,起步价是8元，2千米

3、以后按每千米1.8元计费。要走6千米。,说一说生活中哪些地方要用小数乘法来解决问题。,萝卜每千克1.8元，买5千克要用多少元？,答：买5千克要用9元。,9（元）,1.85=,上学每分钟走50米，7.2分走多少米？,507.2=,360（米）,答：7.2分走360米。,1. 1千克花生可以榨油0.35千克，387.5千克花生可以榨油多少千克？（得数保留两位小数）,387.50.35=,135.63（千克）,答：可以榨油135.63千克。,课堂练习,2.小刚家上个月电表读数是760千瓦时，本月电表读数是800千瓦时，每千瓦时收费0.52元，小刚家本月应缴电费多少元？,（1）小刚家这个月用电多少千瓦

4、时？,800-760=,40（千瓦时）,（2）小刚家这个月应缴电费多少元？,0.5240=,20.8,（元）,答：小刚家这个月应缴电费20.8元。,3.某市区打出租车3公里以内收费6元；超过3公里，每公里1.50元（不足1公里按1公里计算），从利民小学到时代广场8.5公里，应收费多少元？,说说你是怎样理解题意的。,应收的出租车费分为两部分，一部分是3公里以内的收费，另一部分是超过3公里的收费。,61.5=,8.5-3=5.5（公里）,（2）超过部分的收费？,（3）应收费多少元？,9（元）,（1）超过了多少公里？,9+6=,15（元）,答：应收费15元。,5.5公里按6公里收费呦。,4.王叔叔要

5、去12公里外的公司办事。,（1）去时乘的出租车4公里以内收费10元，超过4公里加收1.2元，王叔叔去时花了多少出租车费？,超过了多少公里？,12-4=8（公里）,超过的部分花多少出租车费？,81.2=9.6（元）,去时花出租车费多少元？,10+9.6=19.6（元）,答：去时花出租车费19.6元。,（2）回时乘的出租车3公里内收费10元，超过3公里后，每公里加收1.6元，王叔叔回来时花了多少出租车费？,超过了多少公里？,12-3=9（公里）,超过的部分花多少出租车费？,91.6=14.4（元）,去回来时花出租车费多少元？,10+14.4=24.4（元）,答：回来花出租车费24.4元。,答：回来

6、时比去时多花4.8元。,24.4-19.6=4.8（元）,（3）回来时比去时多花多少钱？,（4）王叔叔往返一共花了多少出租车费？,24.4+19.6=44（元）,答：王叔叔往返一共花了44元。,5.图书柜中有童话书134本，作文书的本书是童话书的2.5倍。图书柜中的童话书和作文书一共有多少本？,你是怎样理解题意的？,先求出作文书的数量，再计算与童话书的和。,（1）作文书有多少本？,1342.5=,（2）两种书一共有多少本？,335+134=469（本）,答：两种书一共有469本。,335（本）,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,出租车起步价所算的单价与起步价以外的路程的单价不相等。总路程

7、=起步价以内的路程+起步价以外的路程，所需费用=起步价+起步价以外路程的出租车费。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验