脑瘫患儿的特殊教育.ppt

1、脑瘫患儿的特殊教育,浙江民政康复中心 汪文林,脑瘫儿童的特殊教育,一.脑瘫儿童实施特殊教育训练的重要性 二.特殊教育训练流程 三.特殊教育训练的阶段分类 (一).早期教育(03岁) (二).学龄前教育(36岁) (三).学龄教育(6岁以上) 四.脑瘫儿童教育训练中问题的处理,一.脑瘫儿童实施特殊教育训练的重要性,1.智力低下是脑性瘫痪的合并症之一 *约2/3脑性瘫痪儿童并发智力低下、多动、情绪不稳定。 *脑性瘫痪儿童25%智力正常； 30%轻度延迟； 45%中度或重度延迟。 2.智力低下阻碍了脑瘫儿童各方面的发育 3.功能康复与智力康复同等重要,二 特殊教育流程,智测(韦氏 IQ . 06岁发

2、育商DQ) 接诊初评(看病历.家长问讯.测查) 制定个别教育计划(长期目标.短期目标) 实施个别教育训练(记录个训情况) 监护人指导(训练指导.出院指导) 再评(发育商DQ测定),三.特殊教育的阶段分类,(一)早期教育训练(03岁) 注:婴儿期训练(01岁).幼儿期训练(13岁) (二)学龄前教育训练(36岁) (三)学龄教育训练(6岁以上),三.特殊教育的阶段分类,(一).早期教育训练 正常儿童早期教育：根据儿童成长发育规律及其神经心理发育特点，利用客观外界环境和某些教育训练方法，有目的、有计划、有系统地给儿童的某些器官（如感知觉器官、大脑等）以丰富的刺激，进行教育和训练，培养儿童的感知、动

3、作、语言、认知能力、行为和习惯，从而促进儿童神经心理发育及智力发展。,三.特殊教育的阶段分类,(一).早期教育训练 .智力落后儿童早期教育的含义 智力落后儿童早期教育：是指一种有组织，有目的的丰富环境（提供刺激）的教育训练活动，它施用于发展偏离（或落后）正常的五六岁以前（主要是三岁以前）的儿童身上，通过这种教育的实施，可望使这部分儿童的智力和能力有所提高，获得一定的生活能力和技巧，待他们成长到学龄阶段，可以更好地接受特殊教育或正常儿童的教育。,三.特殊教育的阶段分类,(一).早期教育训练 1.早期教育的重要性 2.早期教育的领域 （一）大运动 （二）精细运动 （三）适应性行为 （四）语言 （五

4、）社交行为,三.特殊教育的阶段分类,(二).学龄前教育训练 领域: 1.认知能力训练 2.语言能力训练 3.操作性课题训练,三.特殊教育的阶段分类,(二).学龄前教育训练 1.认知能力的定义：一般对小年龄儿童用适应性行为，对三岁以上大一点儿的儿童用认知行为。它指视、听、摆弄物体，解决问题，认识颜色、形状、分类、比较、数概念等。适应性行为或认知能力是智力的构成部分，我们说一个儿童智力水平高或低，很大部分是从他的观察力、记忆力、思维能力、解决问题能力等的水平上说的。所以这个行为领域的训练就有特别重要的意义。,三.特殊教育的阶段分类,(二).学龄前教育训练 1.认知训练的内容 (1)注意力训练(视觉

5、注意.听觉注意.注意稳定性. 注意转移.注意指向性.注意分配等) (2)观察力训练(匹配.找不同.查漏补缺.拼图等),三.特殊教育的阶段分类,(3)思维能力训练(概念形成.分类.去处.对比.排序等) 注:概念形成训练 （如：形状、颜色、空间概念、时间概念、因果概念、是非概念等） (4)数算能力训练 （如：数前概念、数字识认、数量概念、数序、数的分解与组合等）,三.特殊教育的阶段分类(二).学龄前教育训练1.认知训练的一般方法,连线 区别相同点和不同点 对比 查漏补缺 排成序列,匹配 分类 去除 挑错,三.特殊教育的阶段分类,(二).学龄前教育训练 2.语言训练 诱导发音.纠正发音训练 扩大词汇量训练 听指令完成任务训练 儿歌.故事训练 看图说话训练(回答问题.复述) 社会交往性语言能力训练,三.特殊教育的阶段分类,(二).学龄前教育训练 3.操作性课题训练 抓握训练 指间捏取训练 身体中线位保持训练 手眼协调性训练 书写训练 注意稳定性训练等,三.特殊教育的阶段分类,(三)学龄教育训练 语文(实用语文) 数学(实用数学) 常识(实用常识) 英语(实用英语),四.不同类型的脑瘫儿童教育训练中的问题处理,徐动型 痉挛型 混