语文人教版八年级下册送东阳马生序（节选）

1、送东阳马生序,宋濂,背诵全文 （口到、心到，口发声、心明义）,思考问题： 1.本文的文眼是哪一句，找出原文。 2.在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。,盖余之勤且艰若此,艰,勤,？,？,1、读书之艰。,解决办法：手勤 借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。 美好品德：信 宋濂“每假借于藏书之家，计日以还录毕，走送之，不敢稍逾约。” 结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书,家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。,2、求教之难,解决办法：嘴勤 “援疑质理俟其欣悦，则又请焉。” 美好品德：诚。 “余立侍左右，俯身倾耳以

2、请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。” 结果：故余虽愚，卒获有所闻。,“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”,3、奔走之劳,解决办法：腿勤 “尝趋百里外，从乡之先达执经叩问立侍左右。” ，“负箧曳屣，行深山巨谷中足肤皲裂而不知。 美好品德：坚。坚韧，以精神战胜生活中的苦难。 幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。,“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。久而乃和。”,4、生活之苦,解决办法：心勤 “略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 美好品德：乐。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”

3、与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。,“日再食，无鲜肥滋味之享。”穿的则是“緼袍敝衣”。,艰,1、读书之艰 2、求教之难 3、奔走之劳 4、生活之苦,勤,手勤,嘴勤,腿勤,心勤,对比手法,思考：作者通过对比（本文主要写作手法）想说明什么道理？,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。,1、作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？,讨论探究,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰

4、若此”概括了学有所成的根本原因 。,2、读了课文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）,例（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难,3、为何本文能感人？,面对同乡晚辈的请教，宋濂不是板起面孔说教，而是运用现身说法。述说自己亲身的经历和感受如拉家常，显得情深意切，语重心长，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,下一页,4、学习了送东阳马生序后，八年级（7）班的同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动，如果请你也来参加，你能完成下面的任务吗？ （1）【读一读】阅读下面的材料，回

5、答问题。 材料：在这个世界上，每天都在发生着灾难。可是，通常的情况是，当灾难没有落到自己头上时，作为旁观者，我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。然而，事实上，一旦这种情形发生了，你就必须承受，往往也就能够承受。正如周国平所说的那样：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。,为什么呢？因为生存本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打败，就像海明威在老人与海中塑造的那个“可以被打倒，但是绝不可以被打败”的老人一样。 结合材料，想想你读过的哪些书中有这样的人。请选择其中一个，结合相关情节对其进行评价。,贝多芬传中贝多芬在耳聋之后，仍然用一支小木棍听音乐，他在挫折面前没有

6、屈服，用坚强和乐观谱写了生命的最强音。,（2）【辩一辩】有同学认为只要身处逆境，我们就能够成功。对此，你是如何看待的呢？情说说你的看法。 （3）【搜一搜】你知道哪些与“逆境与成功”有关的名人名言？请你写出其中的两句。,我认为这个同学的观点不正确。逆境的确能够锻炼人的意志，培养人的能力，但是不能忽视人的主观能动性，只有在逆境中不断进取，不断总结经验，才能获得成功。,生于忧患死于安乐 。 孟子,逆境是达到真理的一条通道 。 拜伦,（4）【写一写】活动结束后，班里决定出一期以“逆境与成功”为主题的黑板报。其中缺少“卷首语”，如果让你来写，你打算怎样写呢？（不少于50字）,“多难兴才”曾一度被人定为规律。请看：屈原被放逐而作离骚；司马迁受宫刑而作史记；欧阳修两岁丧父笃学而成才；曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦；越王勾践卧薪尝胆而雪洗国耻；韩信遭胯下辱而统率百万雄兵他们都是在与逆境搏斗中成为伟人的！,书山有路勤为径，学海无