2019_2020学年九年级物理上册7.3电磁铁课件（含解析）（新版）教科版.pptx

1、中物理,第七章 第3节,电磁铁,（九年级）,观察思考,课堂导入,在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重的废钢铁，并把它们吸到大卡车上“哇，真奇怪！怎么能随意把钢铁吸住或放下呢？”,1,2,课堂活动,一、电磁铁,动手做,自制电磁铁,用大铁钉做铁芯，把漆包线在铁钉上密绕20-50匝，一个简单的电磁铁就做成了。 把漆包线的两端接到电路中，用铁钉可以吸起一些小铁钉等铁质物品。,1.电磁铁：,带铁芯的通电螺线管称为电磁铁。,2.特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。,3.原理：,电流的磁效应,为什么插入铁芯后，通电螺线管的磁性会增强呢？,问题,铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也会产生磁场，于是通电螺

2、线管的周围既有通电螺线管本身产生的磁场，又有铁芯产生的磁场，因而磁场大大增强了.,通电螺线管的磁场,电磁铁的磁场,4.电磁起重机就是电磁铁的应用。,工业中常用的电磁铁,二、电磁铁的磁性强弱,电磁铁的磁性是电流产生的，所以电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小有关。,螺线管的磁性与线圈匝数有关，所以电磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关。,电磁铁磁性的强弱还可能跟铁芯有关。,.,电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？,提出问题,猜想与假设,实验器材,两个电磁铁（一个150匝，一个100匝。）电源、开关、导线、铁架台、弹簧、 铁质圆柱体、滑动变阻器、电流表。,实验探究,影响电磁铁磁性强弱的因素,实验设计,（1）实

3、验方法：,控制变量法,转换法,（2）为了改变、观察电磁铁中电流的大小，我设计的实验方案是 。,串联滑动变阻器，移动滑片,（3）为了比较电磁铁磁性强弱，我的设计实验方案是 。,比较弹簧的伸长长度,实验电路,带有铁芯的螺线管、一根弹簧下挂铁块用铁架台支撑，观察弹簧的长度变化。,实验步骤,（1）探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 如图所示，闭合开关，观察弹簧的长度，然后移动滑片，使得电阻变小，观察弹簧长度变化，记录电流表的示数。 实验现象：通电弹簧长度 ，电流变大，弹簧长度 。 现象表明：螺线管通电时 ，电流变大时，磁性 。,增强,缩短,有磁性,变短,（2）探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系 将

4、刚才的实验电路图中，更换线圈匝数不同电磁铁。闭合开关，调节滑动变阻器，使电路中电流的大小等于第一次电流，观察弹簧长度有什么变化。 实验现象表明： 一定时，线圈匝数 磁性 。,电流大小,越多,越强,（3）探究电磁铁的磁性强弱与铁芯的关系：,如图所示，闭合开关，观察弹簧的长度，然后把螺线管中的铁芯抽出，观察弹簧长度变化。 实验现象：通电弹簧长度明显 。 现象表明：螺线管没有铁芯时，磁性明显 。,增长,减弱,实验结论,电磁铁通电时 磁性，断电时磁性_；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性_；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性 .,有,越强,越强,消失,1.电磁铁的优点,三、电磁铁的应用,（1)可

5、以通过电流的通断来控制电磁铁磁性的有无；,(2)通过电流的大小、线圈的匝数多少来控制电磁铁磁性强弱；,(3)通过变换电流的方向来控制电磁铁磁极的极性。,2.电磁铁的应用,（1）从小电动汽车、家里的冰箱，到三峡水库的发电站，各种大小的电磁铁应有尽有。,(2)电磁铁另一个应用是产生强磁场。现代技术中很多地方需要的很强的磁场都由电磁铁提供。如大型电动机、发动机、磁疗设备、测量仪器等，特别是研究微观粒子用的加速器，电磁铁的质量要以千吨计。,电报、电话,磁悬浮列车,核磁共振,正负电子对撞,发展空间,按下按键开关电磁铁中有电流，有磁性，吸引衔铁，铅笔芯在纸带记录信号。,3,课堂小结,本堂重点：知道影响电磁

6、铁磁性强弱的因素。,本堂难点：了解电磁铁的优点和应用,4,考点一：电磁铁的磁性特点,【典型例题1】,（2019 云南昆明）如图所示，用漆包线（导线表面涂有绝缘漆）绕在纸筒上做成了一个螺线管，用来研究螺线管磁性强弱与哪些因素有关。闭合开关后，发现螺线管能够吸引一些铁钉，要使它能吸引更多铁钉的办法是（ ）,A在纸筒中插入一根铁芯 B减少线圈匝数 C使滑动触头P向右滑动 D将电源正负极互换,A,【迁移训练1】,(2019 呼伦贝尔)如图所示，在电磁铁上方用弹簧悬挂一根条形磁铁，闭合开关，将变阻器的滑片P从右向左滑动的过程中，弹簧将（ ）,A先伸长后缩短 B逐渐伸长 C静止不动 D逐渐缩短,D,考点二：电磁铁的应用,【典型例题2】,(2019 赤峰)如图所示现象或装置在工作时，机械能转化为内能的