《ERP原理与应用》课程整体设计.ppt

1、ERP原理与应用课程整体设计述说人：孙建召,E-mail:,述说提纲,ERP原理与应用,课程整体设计,课程 定位,1 课程定位 产业背景,在信息时代，企业所处的商业环境己经发生了根本性变化。顾客需求瞬息万变、技术创新不断加速、产品生命周期不断缩短、市场竞争日趋激烈，这些构成了影响现代企业生存与发展的三大力量：顾客、竞争和变化（3C）。 为了适应“顾客、竞争和变化”的外部环境，企业必须进行管理思想上的革命（Revolution）、管理模式与流程上的重组（Reengineering）和管理技术手段上的更新（Reform）（3R），从而在全球范围内，引发了一场以企业再造（BPR）为主要内容的管理模式

2、革命和以企业资源计划（ERP）系统应用为主体的管理手段革命。,1 课程定位课程性质,随着社会、企业对ERP各类人才的需求与日俱增，许多高校的相关专业相继将ERP课程作为一门专业课程列入了教学计划。目前ERP已经成为我院信息工程专业基础课程。 根据我院人才培养目标，结合专业特点，ERP课程着重培养面向IT行业，培养熟悉现代企业管理运营的、掌握ERP应用技术的ERP实用型人才。,本课程以信息技术基础、数据库原理与应用、 管理信息系统、基础会计、 企业管理等前导课程为基础，以 ERP专项实训（SCM）、 ERP专项实训（PP）、ERP专项实训（FI） 等后续课程为发展，不断构建了日臻完善ERP原理与

3、应用课程体系。,1 课程定位前继后续课程,1 课程定位课程目标,掌握ERP的基本的原理、概念、实施方法，树立系统观念,加强对企业业务流程理解，提高业务处理技能,加强学生ERP操作应用、提高信息化技术的应用能力,提高学生问题解决能力、知识创新能力,ERP理论的形成与基本概念(8课时),业务（采购、销售、库存、生产）（20课时),项目管理与ERP实施（8课时),用友ERP 安装（2课时）,用友ERP系统初始化和主数据管理（6课时）,用友ERP业务操作与实现（28课时）,理论,实践,2 课程设计教学内容,ERP原理与应用,2 课程设计理论教学,ERP课程具有连接管理类以及信息技术类课程的特点，是一门

4、综合应用的课程。在教学内容知识点设计上，本课程既注重理论的讲解，又注重实践的应用，主要从ERP理论、业务、功能、设计和实施等角度去授课。 业务角度是指不但要对企业的普通业务进行讲解，而且要对目前企业的各种类型的主要业务进行描述；功能角度是在业务讲解的基础上，描述为完成业务系统应该具备的功能；设计角度是指学生能够利用特定的开发工具进行ERP系统的分析、设计与实现；实施角度是指不但讲解ERP的理论、功能，更要学以致用，掌握如何进行ERP平台的构建。,2 课程设计实践教学,在课程设置上，根据授课对象及教学的实际需要，大幅度缩减理论课程的学时，增加实践课程学时。在教学中，该课程总学时为72学时，其中课

5、堂讲授36学时，用友ERP平台操作36学时。实践教学重点放在熟练掌握基于用友的ERP平台上企业管理业务的实际操作。 在实践教学中，设计思路是每个学生可以以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由学生模拟企业不同部门、不同的工作岗位，独立完成业务处理，目的是熟悉系统的功能，了解不同类型业务的处理流程。 为了全面提高学生的综合实践能力，真实模拟系统在企业中的实际运行过程，在局域网完备的环境下，可以由不同的学生模拟企业中的不同岗位，每个岗位都具有相应的责、权、利，让每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。,基本理论、概念讲练结合 课前引入 课程中穿针引线、反复强调 课后总结 练习：课堂提

6、问、随堂练习 以量的积累引起质的变化,3 教学实施“三维一体”教学模式,业务流程角色扮演、软件演练 先分块学习其功能和流程 需求 采购 库存 生产管理 再模拟完整的企业业务流程综合演练 用情景教学引导学习,3 教学实施“三维一体”教学模式,ERP管理与实施案例教学 选取ERP行业经典案例 使用往届学生提供的工作案例 在项目游戏中分析、思考（“制衣”游戏） 在案例中领悟实施与管理的成功模式 “校友案例”激励学生学习,3 教学实施“三维一体”教学模式,3 教学实施教学环节,自编讲义：ERP原理与应用讲义 使用教材： ERP原理与应用教程 ，温雅丽主编 北京大学出版社 参考教材： 1、MRPII/ERP原理与应用 程控、革扬编著，清代华大学出版社，2004年 2、ERP原理 设计 实施 罗鸿 王忠民编著，电子工业出版社，2003年 3、ERP精髓与实施 张世洵 编著 电子工业出版社 2005年,3 教学实施教材,提供学习网站 ITPUB论坛 http:/www.e- e-works论坛 支点网