语文人教版七年级下册社戏.ppt

1、社 戏,鲁迅,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟二心集等。,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。

2、社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,教学目标,1、理清故事情节，划分课文层次。 2、结合刻画人物形象的手法分析人物的思想性格特点。 3、熟读景物描写的段落，体会其作用。 4、就小说的三要素和主题能提出有价值的问题，大家讨论解决。,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,江南社戏,“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”-,

3、我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸部都渐渐的有些稀奇。,给加点的字注音,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,jio,pio mio,Ji g,1、按照情节发展的过程，课文可分成几个部分？请概括每部分的大意。 2、本文主要是记事，还是写人？如果是记事，记了什么事？写人，都写了哪些人？你最喜欢谁？为什么？ 3、本文写人用了哪些手法？ 4、景物描写在文中起什么作用？,读课文，思考,文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？,夏夜,坐船,（赵庄）,迅哥儿,1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船

4、头看戏 4、月夜归航,看戏,试试分别从时间、事情、原因角度概括,说内容，多角度概括,从“时间”角度： 看戏前看戏看戏后 从“事情”角度： 随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船上看戏归航偷豆六一送豆 从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土美景趣事伙伴,除了看戏，还写了什么活动？,开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等。,结尾：六一公公送豆,课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?,A随母亲归省小住平桥村；,B钓虾放牛的乡间生活；,C看社戏前的波折；,D夜航去看社戏途中；,E去赵庄看社戏；,F看社戏后归航偷豆；,G六一公公送豆。,详,略,详写的是： 略写的是：,课文写了这几件事，哪些事详写？哪些

5、 事略写？,A,B,C,D,E,F,G,A. 写了人随母亲归省小住平桥村,B钓虾放牛的乡间生活。,C看社戏前的波折。,D夜航去看社戏途中。,E去赵庄看社戏。,F看社戏后归航偷豆。,G六一公公送豆。,为什么有的情节详写，有的情节略写?,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,平桥村是一个什么样的地方？,归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”,暗示：江南水乡，村小，演不起戏,安桥头村 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚

6、的友谊。先生的 社戏一文就是以这段生活为素材写就的。,为什么平桥村是我的乐土?,我在这里是公共的客，可以得到优待,免念“秩秩斯干幽幽南山”,可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣,这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我是乐土”，其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。,“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?,在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？,夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的

7、连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。,听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,豆好吃吗?,同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？,（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？ （2）“偷”谁家的？怎样偷？ （3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？,这里，作者重点描写

8、的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？,试找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写，进行分析。,“社戏”到底好不好看？为什么？,不好看。,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,3、最怕看“老旦”，然而“

9、老旦终于出了台” 并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等这些神态描写，则是从侧面烘托了戏不好看。,其实那夜的戏并不好看，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了？作者难忘得到底是什么？,其实最令我难忘的是什么？,所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界

10、的渴望和追求 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。也就是人情美、景物美、故事美。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落， 把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵,品精彩段，积累美句。,课文第11节从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。

11、“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美,“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡月夜所特有的清新优美的图景。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色

12、、起伏的连山、依稀的赵庄，几点渔火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,2、写出了小朋友行船之快，表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质。,3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,4、情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。,本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。作者还运用比喻、拟人等手法，如表现船行

13、之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。,评人物，简笔式速写,课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如 （举人物表现）”的句式，通过分析他们的言行写三言两语，简笔勾勒人物形象。,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 （4）

14、双喜驾船的轻巧动作描写和摇船轻松、熟练的动作描写。（勤劳、能干）,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？,（聪明、热情）,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,（亲切、体贴、聪明、细心）,（5）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （6）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （7）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （8）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了

15、罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。,不在证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。,表现六一公公好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,“我”是怎样的一个孩子? “我”（在城镇受封建教育长大的孩子） 热爱农村生活，向往自由生活封建教育压抑了小孩子的个性发展，因此，到平桥村就成了“我”