7.4同一直线上二力的合成（宋克千）

1、临泽四中高效课堂物理学科集体备课教案课题名称：同一直线上二力的合成 年 级：初二 备授课人：宋克千 教学目标：1.知识与技能目标：（1）知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力.（2）能举例说明什么是力的合成.（3）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法.2.过程与方法目标：（1）通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理 现象的归纳总结能力.（2）通过总结出同一直线上两个力合成的方法，初步认识等效替代的科学研究方法.3.情感态度与价值观：（1）通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性.（2）培养实事求是、尊重自然规律的科学态度.教

2、学重难点：1.教学重点：探究认识同一直线上二力合成的情况.2.教学难点：理解合力在力的作用效果上的等效替代性.教学策略：1.教学方法：目标导学法；实验探究法。2.教学资源：弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸、多媒体.3.课 型：新授教学过程：一、课前热身1.课前复习：（1）力的三要素是什么？（2）重力的方向是_。2.预习检测：(1)什么叫做合力？(2)同一直线上同向二力的合成规则是_.(3) 同一直线上反向二力的合成规则是_.二、新课引入【合力概念】（1）活动引入：请两个力气较小的女同学把一桶水搬到讲台上，再请一位力气较大的男生把这桶水搬到讲台上。提出问题引导思考：这位男同学作用效果与

3、两位女同学共同用力作用效果相同吗？学生分析交流。（2）教师向学生呈现教科书图7-26中的丙和丁。提出问题：两头毛驴拉车的力共同作用的效果与一匹马拉车的力的效果相同吗？（3）教师向学生呈现图片7-4-1。提出问题：在这两个事例中，有没有和前两个事例中共同的地方？ 学生交流讨论，认识到两个力或多个力共同作用产生的效果可以用一个力来代替，得出合力的概念。请学生列举生活中的实例说明对合力的理解：“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力。合力并不是物体受到的又一个力。合力的实质是“等效力”。三、新课学习1.学习目标：(1)什么叫做合力 (2)同一直线上同向二力的合成规则是什么？(3)同一直线上反向二力

4、的合成规则是什么？2.新知探究：【探究同一直线上二力的合成】（1）提出问题合力的大小与各个分力的大小之间存在什么样的关系呢？（2）猜想假设教师提出问题：如何验证你的猜想呢？（3）实验设计问题：如何使合力与分力的作用效果相同？实验中怎样实现？学生设计实验，进行交流；教师点评。教师向学生提供实验物品：弹簧测力计、橡皮筋等。教师提出问题：你能否用限定的器材来设计探究的方案？教师提出问题：同一直线上的两个力有几种方式？学生交流之后呈现教科书图7-27和图7-28，明确实验装置。师生共同讨论操作步骤和要点：教师注意到学生关于操作要点的讨论中有些学生未意识到要标记教科书中图7-27和图7-28中的o点和o

5、 点，因此特别强调了两次情况下橡皮筋发生相同的形变，它们的作用效果才可认为是相同的。（4）实验探究学生分组实验，教师巡回指导。要求学生自己设计表格并将测量数据记录在表格中。参考表格：表1：同一直线上同向二力的合成大小/n方向用两个测力计拉f1=f1+f2=同向f2=用一个测力计拉f=表2：同一直线上反向二力的合成大小/n方向用两个测力计拉f1=|f1-f2|=相反f2=用一个测力计拉f =（5）交流评价，分析论证先由学生对实验数据进行分析，初步得出二力合成的方法。再相互交流讨论，以验证是否是普遍性的规律。大小：f合= f 1+ f 2二力同向二力反向方向：与f 1、f 2同向大小：f合=| f

6、 1 - f 2|方向：与较大力同向归纳得出：（6）对结论的进一步认识和分析教师提出问题：合力一定比每个分力都大吗？合力有没有可能为零？合力和分力是否同时作用在物体上？教师提出问题：若沿一条直线的多个力作用在同一物体上，该怎样合成呢？学生思考并交流他们的想法，从而引申到同一直线上多个力合成的一般思路。四、课堂小结（1）合力的概念以及对合力的理解；（2）同一直线上二力合成的方法。五、达标检测（1）关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是（ ）。a.两个不为零的力，其合力一定不为零。b.两个力的合力，一定大于其中任何一个力。c.求两个力的合力就是将两个力的大小相加。d.不论两个力的方向如何，合

7、力的方向总是与较大的那个力的方向一致。（2）放在水平桌面上的木块受到5n水平向左的拉力作用和8n水平向右的拉力作用而运动，其效果可用一个大小为_n，方向_的力来代替，这个力是它们的_。（3）两个作用在同一直线上的力f1、f2。f1=18n、f2=8n，求它们的合力大小。六、作业布置1.课堂作业：1如果两个力产生的效果与一个力产生的效果相同，则这个力就叫那两个力的_，求这个力的方法叫_。 2马拉车向前的力是900n，车行时受阻力650n，则车在水平方向上受到的合力大小是_。3作用在同一直线上的两个力，合力大小为12n，若其中一个分力的大小为15n，则另一个分力的大小为 。2.课后作业：1.一辆静

8、止在水平地面上，水平方向上受到两个力的作用，一个力的方向水平向左，大小是10n，另外一个力水平向右，大小为25n，则小车受到的这两个力的合力大小是 ，它还受到 和 的作用，这两个力的合力大小为 。 2.两个力的大小分别是f1=4n，f2=6n，则它们合力的最小值是 ，最大值是 3.山区铁路往往在爬坡时采用双车头牵引，一个在前拉，另一个在后推。如两个车头工作时分别有8105n和2106n作用于火车，则这列车受到车头的合力大小是_。 4.两人合力竖直向上抬起一个质量为50kg的物体，设每人用力大小相等，则每个人至少要用力的大小是（ ）a50kg b25kg c490n d245n5.一个人用100n的力竖直向上提起一只重40n的水桶，则水桶受到的合力大小以及合力方向正确的是（ ） a合力大小为60n，方向竖直向上 b合力大小为60n，方向竖直向下c合力大小为140n，方向竖直向上d合力大小为140n，方向竖直向下3.预习任务（