学期教学计划.doc

1、学期教学计划学期教学计划 篇1本文是由上传的：“低年级第2学期校本教学计划”学校工作计划。1、学情份析：小学低年级的学生如诗句描述的那样正处于天真烂缦的孩童时期，他们爱哭爱笑，情感直露。但他们的情绪容易冲动而多变。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行动。民间歌曲中的吟唱调就是符合了学生这1阶段的特点，合适模仿和吟唱，能够更好的发掘学生的表演天赋和潜能。2、教学重点：吟唱调中包括有童谣、摇篮曲、叫卖调、风俗仪式吟唱调，这些都是教学中的重要内容。童谣和摇篮曲要求学生在朗读的基础上，能够有韵律的唱出来。叫卖调和风俗仪式就必须穿插表演，声情并

2、茂。3、教学难点：学生们活泼好动，学习的习惯还没有完全养成，首先还是培养学生的兴趣。在兴趣的基础上，学生能够很好的演绎1首童谣或是表演1个曲调的场景，真正知道学习的内容是甚么，怎样做。4、教学措施：1、吟唱调的内容较多，触及面广，因此，在针对小学生教学的进程当中，必须将教学内容简单化、通俗化，变成人人都听得懂、人人都乐学的学科。2、在具体的教学进程中，应当结合吟唱调本身所具有的特点，将教学内容生活化、地方化。例如在叫卖调的教学当中，就能够结合各地的方言和音乐特点，使音乐变成我们身旁的1种语言，这样以来不但具有了趣味性，学生也会更感兴趣。在唱的同时，也能够结合各种民族的舞蹈动作，使他们动起来，课

3、堂也就有生机了。3、直观教学很重要，由于有很多知识是学生从未接触过的，因此，首先应当让他们在感官上有1个清晰的感性认识，作为老师就必须搜集资料，制作课件，播放声像画面，以此来调动大家的积极性，从而引发他们求知的愿望。学生的亲身感受和动手实践很重要。因此，最基本的要求是，歌曲会唱，舞蹈能跳。4、以作业的情势促巩固。当天的学习内容可以以作业的情势布置给学生，在下1堂课进行检查，对完成得好的学生给予即时的鼓励和表扬。先进的学生带动落后生，从而构成1种学习民间音乐的良好氛围。5、教学进度：根据学生的掌握和知识应用水平安排教学内容和课时,及时而教,灵活应用.学期教学计划 篇21、教材分析本学期的教学内容

4、总计4章：第1章：有理数本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先，从实例动身引入负数，接着引入与理数有关的1些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法，乘除法和乘方运算的意义、法则运算律。本章的重点是有理数的运算。难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。第2章：整式的加减本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号和整式加减运算等。本章的重点、难点是合并同类项、去括号第3章：1元1次方程本章的主要内容是1元1次方程及其相干概念，1元1次方程的解法，利用1元1次方程分析和解决实际问题。本章的重点、难点是列方程。第4章：图形认识初步本章的主要内容是基本的几何

5、图形的初步认识并学习最基本的平面图形直线、射线、线段和角的知识。本章的重点、难点是对图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、应用2、教学目标(1)知识与技能1、取得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的利用。2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理进程并学会在实际问题进行利用。3、初步具有数学研究操作的基本技能，1定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思惟习惯。(2)进程与方法1、采取思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动;3

6、、密切联系实际，激起学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力;(3)情感态度与价值观1、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。2、逐渐构成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。3、学情份析本学期我担负7年级(5)(6)班的数学教学工作，这两班共有学生114人。7年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养和加强训练。同时本学期内还将加强训练生的逻辑思惟与逻辑推理能力，特别是应用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形思惟过渡到抽象思惟等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时温习，总结前节课知识的好习惯，表扬和

7、鼓励学生浏览与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上，1题多解，多题1解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案。7年级学生常常因守小学算树术中的思惟定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指点。学生在解题时，在书写上常常存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指点。学生是不是掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相干，7年级学生由于正处在低级的逻辑思惟阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应7年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指点。4、教学策略1，认真研读新课程标准，研究

8、新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。2，兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激起学生的兴趣。3，引导学生积极参与知识的构建，营建民主、和谐、同等、自主、探究、合作、交换、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写温习提纲，使知识来源于学生的构造。4，引导学生积极归纳解题规律，引导学生1题多解，多解归1，培养学生透过现象看本质提高学生举1反3的能力，培养学生的发散思惟，让学生处于1种思如泉涌的状态。5，应用读新课程标准的理念指点教学，积极更新自己脑海中

9、固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。6，培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7，进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，1些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。8，站在系统的高度，使知识构筑在1个系统，上升到哲学的高度，8方联系，浑然1体使学生学得轻松，记得牢固。9，展开课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。学期教学计划 篇3新学年的钟声已敲响，面对21世纪的机遇与挑战，我们老师的思想、风格、知识、见识与能力无1不影响和左右着未来建设者的1生。教育必须适应新时期的要求，加大改革力

10、度，培养造就1代全面发展的新人。为更好地全面提高学生的综合素质能力，特根据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际和市教委提倡的“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”精神，制定以下计划。1、学生基本情况分析1、整体分析：本学期我担负初34、5、63个班的化学课，共有学生151人，其中男生68人，女生83人。从学生的知识基础看，学生在小学社会学科中已了解1部份与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已构成了1定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。从学

11、生的学习态度看，4个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部份同学学习目标欠明确。4个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，采取适当的措施，促使全部学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。2、具体分析：（1）优等生分析：优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的30%左右。A、优生的知识基础学生已在初2接触过少部份简单的化学知识，如空气、物资的属性等等。对该学科，优等生充满了好奇心，有强烈的求知欲，他们已认识到学习化学的重要性，了解了化学与生活的密切联系，具有了1定的能力。如理论联系实际、分析问题和综合问题的能力等等。并在学好其它学科如物理、生物知识的基础上，为学好本学科奠定了

12、良好的基础，而且他们能广泛浏览课外知识，并汲取其营养，从而大大拓宽了知识面。B、优生能力发展水平：由于重视对学生各种能力的培养，优生已具有了1定的学习化学的能力，如能应用简单的化学语言来描写常见物资的性质、组成和在社会生活和生产中的利用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能应用基本的化学实验技能来设计和完成1些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高视察和分析问题的能力。最值得让人欣慰的是，他们能有条不紊地进行规范的实验操作，具有辨别是非、善恶、美丑的能力，具有从已有经验动身，自主探究的能力，能从归纳题型中找规律，从而大大提高了学习效力。在新的学年中，力争让学生再上1个新的层次

13、。C、优生学习态度：优生能认识到化学是自然科学的重要组成部份，它是材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，化学又与我们的生活息息相干，化学是1门综合性、利用性很强的学科，所以他们的态度端正，课堂上认真听讲，积极开动脑筋，能提出并积极回答各种问题，课后又能及时小结、温习巩固，按质按量地完成老师布置的作业。由于在班内作出了榜样，很大程度地推动了中程生的发展。D、优生学习方法与习惯学生到了初3，已构成了良好的自学习惯，特别是优等生，他们能做到课前预习，课中认真听讲，课后又能及时巩固温习；他们能广泛浏览1些化学课外小读物、资料，了解化学与生活的密切联系；他们能勇于打破常规，问出许多为何；他们

14、已养成随时记下自己的心得与体会的习惯，每人都有集错本，知识集锦，并能将其记录在学习档案袋里。总之，因人而宜，因材施教，优生不但能学，而且会学，从而收到事半功倍之效。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。A、中程生的基础知识：中程生的基础知识掌握较扎实，利用知识也较为灵活。他们在班内占的比例大，情况较为复杂，有的智力好，但学习态度欠端正；有的很勤奋，但学习效力太低。他们的可塑性大，只要教师指点有方，做到多种方法有机结合，在具体问题具体分析中“找感觉”，或许会成心想不到的新收获。B、中程生的能力发展水平：这部份学生能用正确的化学语言描写实验现象、物资的组成和性质，

15、能够从不同角度视察实验现象，进行较简单的化学式、化学方程式的计算；能独立完成学生实验，但操作还不够规范；学生分析问题不是太全面、解决问题的能力稍差。学生有1定的自学能力，但缺少自主性，更不能灵活应用已有的旧知识来解决、分析新的问题。这部份学生需在教师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展，对学生的综合能力要求越来越高，特别是实验操作能力，恰正是中程生的薄弱环节，这就更需要他们能在新的学期，能1步1个脚印、1个脚印1个出发点地去攻破难关，信心10足地迈入优生行列。C、中程生的学习态度：绝大多数的中程生学习态度端正，学习较为积极认真，也善于多问、乐于讨论，并能与他人

16、合作以求共同提高。如1班的；2班的；3班的葛永萌、赵冉、等。但也有个别的中程生因目标不明确，作业“偷工减料”，致使成绩每况愈下。这部份学生自制力差，教师、学校与家长应紧密结合，针对其本身特点“对症下药”。D、中程生的学习习惯与方法：多数中程生具有良好的自学习惯，能在预习中标注，能认真听讲，能及时完成老师布置的作业。但仍不能积极主动去探究学习，还未养成平日积累资料的良好习惯，教师应重视这方面的指点，使其尽快提高。（3）学困生分析：本届毕业生学困生较少，约占全部学生的10%。A、学困生的基础知识：他们的基础知识掌握不够扎实，学习不够刻苦，再者，因初3化学内容较多，课时又少，学生接受新知识的能力稍差

17、，虽有兴趣，但又满足不了其求知欲，致使信心不足。教师应以鼓励性原则为基础，满足其自尊心，使他们能顺利完成学业。B、学困生的能力发展水平：这部份学生对实验有浓厚的兴趣，但实验操作不纯熟、不规范，视察又欠认真、细致，化学语言描写能力差，分析问题不全面，几近不能自主学。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光的地方，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长。C、学困生的学习态度：他们的学习目标不明确，又缺少兴趣与信心，平时完成作业质量欠佳。总以为是给老师所学，所以，破罐子破摔，上课常常做小动作，在班内威望低。教师无妨换个角度，多与其谈谈心，了解其心理，以情来感化他们，让他们建立远大的理想，并在奋斗中充实自己

18、。D、学困生的学习习惯与方法：大多数的学困生学习方法不灵活，只重视对结论的死记硬背，而不去思考进程，又没有养成良好的习惯。教师要捉住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。2、教材分析：1、总析：（1）、教材紧扣指点纲领和教学大纲，依照“实行素质教育”、“培养创新精神”、“增强社会心识”、“提高实践能力”等原则，立足于基本知识、基本操作的掌握和利用，引导学生勤于动手、动脑，积极参与课堂教学，培养他们解决实际问题的能力；通过具体的探究活动实例，逐渐培养学生科学精神、科学态度、科学方法，激起他们的探究创新精神。（2）、编写本书的指点思想是：教科书作为实现课程标准所规定的目标要

19、求的教学资源，必须全面体现课程标准的理念和内容要求。以提高学生科学素养为主旨的化学新课程改革，不但重视教科书作为信息资源的功能，更强调教科书增进学生发展的功能，要请教科书的编写应从“教本”向“学本”转变，从“文本”向“对话”转变，从“知识”向“素质”转变，最大程度地增进学生的学习和发展。教科书不但应向学生展现知识内容，还应展现取得知识和进程和方法，让学生学会如何从实践中发现和提出问题、认识和解决问题。要通过教科书引导学生积极主动地学习，使取得知识、技能的进程，同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和构成正确价值观的进程。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对我国实现工业、农业、国防和科学技术现

20、代化具有重要的作用。低级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进1步学习打好基础。（3）义务教育课程标准实验教科书化学9年级上、下册共包括9个单元：第1单元：化学改变了世界；第2单元：水和溶液；第3单元：我们周围的空气；第4单元：燃烧与燃料；第5单元：常见的酸和碱；第6单元：海水中的化学；第7单元：金属；第8单元：化学与健康；第9单元：化学与社会发展。2、具体分析：第1单元：化学改变了世界（1）作为1门独立的“化学”学科开设，本单元是初中学生学习化学的第1单元，天经地义地需要对

21、甚么是化学、化学有甚么用，和怎样学习化学等问题做出公道的解释。第1节“奇妙的化学”正如标题所表明的，就是要通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇妙，产生酷爱化学、喜欢化学之情，激起起学生学习化学的浓厚的兴趣。本节1开始就以“化学改变了社会”这1化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的显现方式上，避免单纯说教，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对人类发展的巨大作用。通过体验化学对社会发展的巨大作用感遭到化学的奇妙；通过“视察化学变化”奇妙现象和认识这些奇妙现象背后的奥秘，进1步领会到化学的奇妙，在这类奇妙的愉悦感受中，初步构成化学科学的价值观、物资组成的微粒观、绿色化学观，初步完成尝试用宏观与

22、微观相联系的思惟方式认识身旁的物资，由此，初步了解“甚么是化学”和“为何学习化学”。“怎样学习化学”是第2节“化学之旅”侧重要解决的问题。化学课程改革把科学探究为突破口，说明科学探究在实现课程目标方面蕴涵着巨大价值。认识实验室、学习实验安全规则和学会基本的化学实验操作技能是化学学习的坚实基础，也是化学学习确当务之急。在第3节的教学中，培养学生的科学态度和基本实验操作技能成为落实科学素养目标的重要内容。（2）本单元特点：、作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激起学生学习化学的好奇心和探究愿望，特别注意从殷实的史实动身，展现化学与人类进步和社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这3者

23、的密切关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣和责任感。、突出化学是1门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，和学习1些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生体会化学实验是获得化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等良好品德。、重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获得知识；注意培养学生从平常生活中发现和提出有价值的问题的思路和方法，体验探究活动的进程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的情感，建立学好化学的信心。（3）、本单元教学重点：对学

24、生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，引导学生学习科学探究的方法，并进行化学实验基本操作训练。（4）、本单元教学难点：引导学生主动参与科学探究的进程、方法等方面的教学。第2单元：水和溶液、本单元共包括4节内容：第1节是水份子的运动；第2节是水的组成；第3节是认识原子；第4节是物资在水中的溶解。、本单元的特点：设置本单元的目的是帮助学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深入地认识身旁的物资，初步认识物资变化的本质。教材以学生熟习的物资水为载体，通过对水的3态变化、水的天然循环、水的人工净化、水的通电分解、物资在水中的溶解等进程中份子运动情形的描写，帮助学生从微观水平上构建对自己熟习

25、的1些宏观变化现象的本质的认识，继而在认识份子的基础上，向学生介绍了构成物资的另外一种基本微粒原子，进1步介绍了原子中的电子及其在物资产生化学变化时的变化特点，发展了学生对物资微观构成与变化的认识，这类认识的发展不但会深化学生对自然界的物资的理解，更能激起他们深入研究物资的探索愿望。为了培养学生用化学方法认识物资世界的能力，在这1单元中，还穿插了1些科学方法、化学实验方法和科学思想教育的内容。、本单元重点：、人与水的关系，和人在其中的能动作用。、原子、份子的认识。、过滤、蒸馏等化学实验基本操作。第3单元：我们周围的空气、本单元是学生学习的第1大类物资，空气是人人都离不开的物资。本单元选择空气和

26、氧气作为初中化学中接触具体物资知识的开端，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物资的奥秘。本单元共分3个课题，这3个课题存在着内在的联系：教材从课题1空气开始，介绍空气成份及用处，然后引入氧气的性质、用处和制法（课题2、3）对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进1步理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了根据，这部份教学既加深学生对氧气的性质的认识，又能通过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲。、本单元的特点：、从学生熟习的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有益于引导学生进入化学殿堂。、加强化学发展史的教育。本单元1开始简单介绍人们对空气认识

27、的历史。学生通过学习，可以认识到只有利用科学实验的方法，尊重客观事实，才能摆脱传统的毛病理论的束缚，得出正确的结论。、加强科学方法教育。如在“讨论”、“调查与研究”、“习题”中成心识地引导学生学习和应用科学方法。、加强学生参与意识，编排了较多的学生参与的活动，教材中也适当留有1些空白，供为学生填写。有课题则完全以学生活动展开。、加强化学与社会了联系。本单元的空气、氧气、氮气、稀有气体等与生活、生产有密切联系，编写时成心突出这类联系，并以“资料”、“化学技术社会”等栏目补充了1些内容，扩大学生的知识视野。、融思想、情感教育于学生的学习进程中。、本单元的教学难点、重点：、氧气的化学性质。氧气制取的

28、实验操作。、对化学反应及物资化学性质的理解。、对实验现象的视察与分析。、以学习化学进程中，对科学方法的体验。第4单元：燃烧与燃料、本单元教材共分燃烧与灭火、化学反应的表示、化石燃料及其利用、大自然中的2氧化碳4个课题。它们包括灭火的原理、物资燃烧的条件、质量守恒定律、化学方程式的概念、意义、书写及计算、3大化石燃料及其利用、大自然中的2氧化碳循环及其对自然环境的影响、2氧化碳的制取、性质及用处等内容。、本单元教材和特点：从学生习以为常的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生的生活经验作为学习出发点，站在化学科学的角度认识燃烧就是1种化学反应，让学生体会到化学就在身旁，化学就是我们的生活，激起学生的学

29、习化学的浓厚的兴趣，使学生自但是然在“从生活走进化学”，进而让学生思考如何表示化学反应，化学反应中反应物和生成物的质量关系是怎样的；启发学生利用前面所学过的份子、原子的知识，特别是原子是化学反应中不变的微粒的知识进行推测，并通过实验探究总结出质量守恒定律；通过分析、比较得出化学方程式是化学反应的最简明而通用的表示方法；控制化学反应的条件就可以控制反应的进行等内容。介绍了燃料及其用处，和使用燃料对环境的影响等。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验动身，选择学生熟习和生活中常见的知识和现象，并配合图象和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查与研究、讨论和实验等情势，培养学生

30、的创新精神和实践能力。教材中还适当编入与社会发展、新科技等相干的资料，以开阔学生的视野。、本单元教学的重点：原子的构成，离子的构成，元素、元素符号和化学式。、本单元教学的难点：核外电子的排布观念，化合价。第5单元：常见的酸和碱包括课题1生活中的酸和碱，课题2酸和碱的性质，课题3中和反应及其利用。本单元教学目标是：介绍酸和碱中的盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙它们的物理性质、化学性质及它们在生产和生活中的广泛的用处。本单元的重点内容是：酸和碱的化学性质，中和反应及其在农业、工业、医疗等领域的利用。本单元的难点内容是：酸、碱有类似的化学性质的缘由溶液酸碱性与酸碱度的关系和PH的测定和利用。第6单元：

31、海水中的化学包括课题1海洋化学资源，课题2海水“晒盐”，课题3海水“晒碱”。本单元教学目标是：1、认识公道开发海洋资源与保护海洋环境的辨证关系，建立资源意识。2、了解海水晒盐的进程，认识饱和溶液、结晶等概念。3、学会粗盐提纯的方法。4、学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程。初步理解盐类的含义。本单元的重点内容是：认识饱和溶液、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。本单元的难点内容是：认识饱和溶液、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。第7单元：金属包括课题1常见的金属材料，课题2金属的化学性质，课题3钢铁的锈蚀和防护本单元教学目标是：1、认识金属材料与人类生活和社会

32、发展的密切关系，2、了解常见金属的物理性质，知道物资的性质在很大程度上决定了物资的用处，3、认识金属中加热熔和某些金属可以制的合金；知道生铁和钢等重要合金，和合金比纯金属具有更广泛的用处。本单元的重点内容是：几种常见金属的物理性质、金属的化学性质、金属活动性顺序及置换反应、铁的冶炼、根据化学方程式对某些杂质的反应物或生成物进行有关计算本单元的难点内容是：常见合金的性能，用处金属活动性顺序，对某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。第8单元：化学与健康包括课题1食品中的有机物，课题2化学元素与人体健康，课题3阔别有毒物资。本单元介绍人体所需要的6大营养素及其它们的功能，人体的主要元素组成及人体生命

33、健康所需的元素，有机化合物，有机合成材料的用处，和使用合成材料对环境的影响。本单元的重点内容是：1、人类重要的营养物资，2、无机盐的生理功能，3、认识化学与生活和生产的关系。本单元的难点内容是：蛋白质的生理功能，认识化学元素在人体中的作用，认识有机高份子化合物。第9单元：化学与社会发展包括课题1化学与资源开发，课题2化学与材料研制，课题3化学与农业生产课题4化学与环境保护。本单元教学目标是：1、了解化学电池与氢能，认识有机高份子化合物，认识3废处理的必要性。2、初步构成学习化学的目的就是实现能量和物资的转化的观念。3、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。初步构成正确、

34、公道地使用化学物资的意识，确立绿色化学观念。本单元的重点内容是：1、认识有机高份子化合物，认识3废处理的必要性。2、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。本单元的难点内容是1、初步构成学习化学的目的就是实现能量和物资的转化的观念。2、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。初步构成正确、公道地使用化学物资的意识，确立绿色化学观念。3、教学目标：1、知识与技能：认知目标：、知道化学是研究物资的组成、结构、性质和变化规律的自然科学。、知道空气的成份。、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用处。、知道空气是1种宝贵的自然资源。、认识氧气能与许多物资产

35、生反应，氧气的化学性质比较活泼。、认识甚么是化学变化，了解化学反应的基本特点，认识化合反应、氧化反应、分解反应、催化剂、催化作用等概念。、认识化学反应中的能量变化及1些化学反应现象。、知道化学反应在生产和生活中有重要用处。、了解实验室制氧气、2氧化碳的制法和原理，了解实验室通过化学实验制取新物资的方法。、认识水的组成。纯水与自然水、硬水和软水的区分。、了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。、了解纯净物与混合物、单质与化合物的区分。、认识物资是由份子、原子等微小的颗粒构成的。、了解相对原子质量、相对份子质量、份子、原子、元素、化学方程式等概念，化学符号表示的意义、正确书写各种化学符号，初步学

36、会根据化学方程式的计算。、熟记氧气、2氧化碳的制取和性质。、记住碳及化合物的性质，并关注温室效应。、认识燃烧的条件和灭火原理和1些安全知识。、了解原子构成、核外电子的排布构成和离子的构成进程。、了解书写化学方程式的原则、步骤，并能正确书写。、知道金刚石和石墨的物理性质和用处，知道碳的单质的化学性质。技能目标：、认识学习化学的1个重要途径是实验，学会对实验现象的视察和描写的方法。、能成心识地从平常生活中发现1些有价值的问题，能在教师的指点下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的视察和分析得出有价值的结论。、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。、能关注物资的性质、变化、变化进程及其现象等。、能

37、知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，到达能独立操作的目的。、学会取用液体、固体药品，制备和搜集气体的方法。、能用化学语言描写常见物资的组成、性质等。、了解化学与生活社会和技术的密切联系，并能分析有关的简单问题。、逐渐培养学生视察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。、学会有关化学式及化学方程式的计算。、培养学生抽象思惟能力、想像力和分析、推理能力。、认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的1些其他的信息。会查相对原子质量。、通过实

38、验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系2、进程与方法：（1）、认识科学探究的意义和基本进程，能提出问题，进行初步的探究活动。（2）、学会应用视察、实验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言描写有关的信息，学会应用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。（3）、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决1些简单的化学问题。（4）、能主动与他人进行交换与讨论，清楚地表达自己的观点，逐渐构成良好的学习习惯和学习方法。（5）、初步学习科学实验的方法，进行视察、记录，并初步学习分析实验现象。（6）、学习从具体到抽象、从个别到1般的归纳方法。（7）、了解人类认识物资世界的进程与方法。

39、（8）、了解世界和我国的水资源状态，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（9）、学会实验室中制取气体的思路和方法。3、情感态度与价值观：（1）、情感教育目标：、初步建立科学的物资观，促进对“世界是物资的”、“物资是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐渐建立崇尚科学、反对迷信的观念。、体会化学与人类进步和社会发展的关系，认识化学学习的价值。、建立珍惜资源、爱惜环境、公道使用化学物资的观念。、感受并赞美化学对改良个人生活和增进社会发展和积极作用。、增强酷爱祖国的情感，建立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。、培养学生的科学态度、科学的学习方法及关心自然、关心社会的情感。、关注与化学有关的社

40、会问题，初步构成主动参与社会决策的意识。、激起学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的情感。、进行世界的物资性、物资的可分性的辩证唯物主义观点教育。（2）、学习教育目标：、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学化学的兴趣。、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。、端正学习态度，遵照实验室的规则，培养良好的学习习惯和学习方法，做到“先学后教”。、以“问题意识”为中心，使学生学会主动学习、主动参与、主动选择、主动实践。、能以发展的观点看待碳的单质。4、教学措施：1、认真新课程标准所提倡的先进理念，掌控好教材的重点和难点。2、加强业务理论学习，不断提高本身素质

41、，虚心请教，扬长避短。3、加强实验教学的探究，从不同角度激起学生的学习兴趣。4、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。5、让每个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相干的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。6、为人师，不但要授之以鱼，更该教之以渔。7、注意从学生已有经验动身，让他们在熟习的生活情境中感遭到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。8、认真备教材、备学生，精选题型，重视知识的内在联系，做到举1反3，举一反三。9、对不同层次的学生要因人而宜，因材施教，并对每位学生建立“成长档案袋”。10、以课本为根本，重视对知识的延伸与

42、拓展，加强变式训练，培养创新能力。11、积极参加教研教改，大胆探索、改进教学方法，强化课堂设计，从而大面积地提高教育教学质量。12、“自主、综合、拓展、创新”与“先学后教”有机融会，构成自己独特可行的教学模式。13、让学生订好本学期学习计划，力争好的开端有完善的结局。14、潜心研究业务的同时，要重视学法、教法研究，要精益求精，培养学生的自学能力，作好因材施教的工作。15、加强课堂教学，激起学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力和独立操作的能力。16、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中程生和学困生进1步转化，以求全面提高。17、每单元构成1次性测试，及时总

43、结反馈，然后对症下药，以求查漏补缺。18、奇妙设计题型，能做到精讲精练，重视能力开发，减轻学生的课业负担。19、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日重视实验与操作相结合，教师适时点拨、指点。20、给每个学生提供同等的学习机会，使他们都能具有适应现代化生活及未来社会所必须的化学知识、技能、方法和态度，具有适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。21、弄好课外活动，按时展开兴趣小组活动，留给学生空白，发挥学生特长。22、应用恰当的教学方法，并积极与其他学科“牵手”，公道应用教学原则，做好化学教学和思想教育工作。23、做好家访工作，使家庭、学校

44、与社会有机结合，培养21世纪的合格接班人。24、为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式。要考核学生掌握知识、技能的程度、又重视评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面怕发展。力求使更多的学生学会反思和自我评价。25、重视对优生的培养，力争在化学奥林匹克比赛中获得优良的成绩。5、教研教改：主课题：先学后教，当堂训练子课题：学案导学，自主探究学期教学计划 篇41、指点思想1、实行素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全部学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和毕生发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。2

45、、认真学习和研究高中思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标 的要求，从整体上肯定与掌控教学内容，以课程标准为教学根据，结合当前教学改革的新情势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。2、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上掌控温习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2、改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思惟能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。3、加强教研，研究高考和高考试题，把热门与教材知识的有效结合，重视知识的迁移与应用，精选习题，避免堕入题海中。4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落

46、实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。3、高3政治课教学中存在的问题1、缺少对高3教学、温习的整体掌控和详细计划及实行措施。对高3只是有大致的阶段安排与温习进度，对每阶段的教学和温习目标、温习策略和学生学习任务的完成没有细致的斟酌，这类计划的盲目性，必定致使教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的，2、缺少对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“应用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的

47、根据课标和考试说明去教学。3、忽视课本，依赖资料。课本知识是根据课程标准编写的，有完全的体系和逻辑。我们的教师在高3教学和温习中总是抛弃课本而依照资料来进行，舍本求末，学生对知识没有系统性的掌控和理解。目前，学生对课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到1切从实际动身的”几近就是课本中的原话。4、课堂教学缺少针对性，效力低，效果差。表现在：依然按高1和高2的教学方式进行，不进行充分的研究高3的特点，课堂效力低；在温习中，就知识讲知识，缺少对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对主干知识的掌控不到位；学生对知识的理解依然停留在表面上，因此也就谈不上知识的迁移和应

48、用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。5、 缺少对学生的基础知识理解和思惟能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的，就是重视学生对基础知识的理解和应用，重视学生的学科思惟及分析问题、解决问题的能力，重视问题的情境性。这就要请教师必须重视基础、以大纲、考纲为指点，以课本为本，重视基础知识和对知识的迁移与利用，以培养学生的思惟能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。6、缺少对学生学习和温习策略的指点。我们的教学仍停留在我讲你听，我说甚么你就做甚么上，没有对学生进行学习和温习的指点，如何做，应当怎样做。致使学生的学习没有主动性和方向性，教

49、师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7、缺少对习题的挑选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对资料中的习题不进行选择和预做，学生堕入题海中而没法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对高考考试题缺少研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去斟酌是不是与高考的要求1致，是不是与高考的命题思想相1致，也很少去斟酌这些题目考察学生甚么、训练学生甚么。特别在综合温习阶段，教师给学生布置大量的困难、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效力动太多。教师也很少去反思自己的教学行动。8、试题的设计缺少整体性和针对性。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，

50、没有命题思想，我要考察学生甚么，要了解学生对知识的掌握程度，是不是符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。9、课本知识与热门、重点问题的联系空洞。表现在理论联系热门、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从1个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题依然无从下手4、采取措施1、从整体上斟酌和制定教学、温习计划，依照计划有条不紊的进行实行。学科组应当在集体教研的基础上制定详细的计划和措施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标和具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。2、在每轮温习中应注意的问题：针对近

51、几年高考的命题特点和政治学科实际，1般可用3轮温习法。第1轮温习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，构成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。第2轮温习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合应用能力。近几年的高考政治试题，常常以时政、社会生活中的热门问题作为背景材料，考核学生对课本知识的综合应用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时期性和现实性。因此，在第2轮温习中，要侧重关注本年度的热门问题。

52、遵守“宏观掌控、微观切入”的原则，要了解每一个热门的背景材料，围绕热门寻觅切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻觅材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的.练习，逐1突破。第3轮温习是重新梳理课本知识，回顾热门，对比考试说明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是甚么，教学中怎样体现和实行，怎样根据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题

53、、组合和有效的使用高考试题。4、提高课堂效力，做好知识落实。对政治课来说，教师在课堂上不要每个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对重要的概念、观点和原理进行讲授，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。知识的落实要坚持“3清”或“4清”，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，重视基本知识和基本技能和知识的迁移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对本章中的没有掌握的知识进行落实，没必要四平八稳。5、精选

54、不同等级和要求的练习。根据每轮的温习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题温习中的热门问题要1题多问、1题多解，举1反3，举一反三。另外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和1般知识的关系，困难和基础之间的关系，学科之间的关系。学期教学计划 篇51、 教学内容高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们掌控的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、经常使用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生

55、的思惟品质，以不变应万变，使数学学科的温习更加高效优良。研究考试说明，全面掌握教材知识，依照考试说明的要求进行全面温习。掌控课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。研究课程标准和教材，既要关心课程标准中调剂的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上1年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。2、学情份析：我今年教授两个班的数学：（17）班和（18）班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第1轮 XX年2月底；第2轮 从XX年2月底至5月上旬结束；第3轮 从XX年5月上旬至5月底结束。3、具体措施（1）同备课组老师之间加强研究1、研究课程标准、参照周边省分XX年考试说明，明确温习教学要求。2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。3、研究XX年新课程地区高考试题，掌控考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调剂温习方案。5、研究本校数学教学情况、特别是本届高3