一年级数学上册 0的认识 1教案 冀教版_第1页
一年级数学上册 0的认识 1教案 冀教版_第2页
一年级数学上册 0的认识 1教案 冀教版_第3页
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文档简介

1、0的认识教学内容：教材13-15页教学目标：知识与技能：使学生会认、读、写0，知道0表示的含义过程与方法：通过观察、比较等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中感受数的意义，体会数的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学过程：环节学生活动教师活动情境创设 学生按照自己的经验自由说出来。学生看动画或挂图，听故事。同学们，你们知道鸟喜欢在什么地方搭窝吗？教师讲小鸟搭窝的故事：冬天快要到了，一群小鸟为了能够躲避寒冷，顺利过冬，它们高高兴兴的在给自己搭窝。

2、一个漂亮的鸟窝就要搭好了，自己即将在搭好的窝里休息。（教师演示课件或出示挂图）。一天早晨，鸟妈妈起来后和小鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天就能过得更舒服了，说完就带着小鸟们一个接一个的飞出去找搭窝的东西了。探究与体验学生交流并汇报。引导学生说出窝里开始有4只小鸟，鸟妈妈飞走了窝里还有3只小鸟，又有1只飞走了，窝里还剩2只小鸟，最后的2只都飞走了，窝里一只小鸟也没有了。学生汇报。学生先自己思考，然后在小组内说一说自己的想法。学生交流后汇报。学生交流后汇报。学生汇报交流。学生在书中先描写，再独立写。学生独立思考，说出想法，把数字写在田字格内。1. 教师引导：把你看到的、听到的与数有关

3、的信息接着老师的故事说给其他同学听。（1）揭示、探讨数学信息和问题教师提问：窝里有4只小鸟，用数字几来表示？教师在图下板书出：4每次窝里飞走鸟后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出3和2。最后鸟窝里怎么样了？可以怎样表示呢？小组交流研讨。组织全体学生汇报交流：引导学生归纳出一个也没有，用数字0表示。教师在相应的图片下面板书，写出数字0，也就是说0可以表示一个也没有。（2）展示0的含义教师提问：你在什么地方看到过0，表示什么？教师根据学生汇报的情况给予肯定，然后出示三幅图：直尺图、电视0频道图、温度计0摄氏度图，图上的0又是什么意思？指导学生得出：0可以

4、表示开始；可以表示0频道；还表示0摄氏度（温度的分界限）2. 教师问：生活中哪些地方用到0，结合教材14页内容说说。教师根据学生汇报情况给予鼓励。（1）指导学生书写0完成p14练一练1。先看清0在田字格中的位置描写，然后再独立写。数字要求学生写得美观、大方，不要求速度。（2）完成练一练2教师指导学生说出图意：花瓶里有4枝花，可以用4表示，下面写4。花瓶里有1枝花，可以用1表示，下面写1。花瓶里一枝花也没有，可以用0表示，下面写0。花瓶里有3枝花，可以用3表示，下面写3。花瓶里有2枝花，可以用2表示，下面写2。然后指导学生写数字。实践与应用学生以小组为单位互相交流自己的想法。学生交流后汇报，并独立涂色。

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