一年级数学上册 5.3 认识0课件 苏教_第1页
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一年级数学上册 5.3 认识0课件 苏教_第3页
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文档简介

1、第五单元 认识10以内的数,3、0的认识,学习目标,2.使学生能正确读、写数0，能根据物体个数用相应的数表示，初步感受05的排列顺序，体会5以内数的大小。,1.使学生结合现实数数，知道当物体个数“没有”时，用0表示；结合观察直尺上的数，知道“开始”也可以用0表示。,3.使学生感受数学与生活实际的联系，在数与物体个数的对应关系中体会数的价值；逐步养成认真书写的习惯。,复习导入,我们在数学课上已经认识了哪几个数？,先按从小到大的顺序数一数这5个数，再从大到小数一数。,1、2、3、4、5,5、4、3、2、1,这5个数里谁最大，谁最小？还有比1小的数吗？,0的认识,情境导入,从图上你知道了什么？,哪几

2、只小兔采到的蘑茹个数你能用一个数表示？,3,2,1,探究新知,3,2,1,小白兔一个也没有采到，该用什么数表示？,探究新知,3,2,1,0,在一个都没有的时候，我们就应该写0来表示。,0和1、2、3一样也是一个数。,探究新知,从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角. 0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。多练就可以把0写得美观、正确.,写0时要注意什么？,探究新知,数一数，地里原来有几个萝卜？写几表示？,小兔把萝卜都拔走了，地里的萝卜就怎样啦？写哪个数表示呢？,0,4,探究新知,为什么要写0？,原来有4个萝卜，就写4表示；拔完以后地上没有萝卜了，就可以写

3、0表示。,探究新知,0,1,2,3,4,5,在我们的生活中“0”可以表示没有,它还可以表示什么呢？,0表示起点,尺子上有哪些数？读一读。0在哪儿？,探究新知,0,1,2,3,4,5,直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远。,探究新知,生活中，你在哪儿见到过0?,典题精讲,看图写数。,0,5,2,数出是几个珠子就写几，没有珠子用0表示。,典题精讲,将所学过的数从小到大排一排。,0,1,2,3,4,5,0是比1小的数，从小到大排应该排第1个。,易错提醒,数一数，写一写。,易错提醒,数一数，写一写。,错误解答,2,1,1,错解分析：,易错提醒,每次都数同一种物体个数。第1个盘子里有2只桃，用2表示；第2个盘子里有1个桃，用1表示；第3个盘里没有桃，桃的个数是0，虽然小猴的个数是1，但这里只能数桃的个数。,易错提醒,2,1,1,错误解答,2,0,1,正确解答,学以致用,（ ）,（ ）,（ ）,5,2,0,填一填。,逐一数出每只缸里的条数，数出是几就写几，没有用0表示。,（ ） （ 1 ） （ 2 ） （ ） （ ） （ ）,0,3,4,5,学以致用,填一填。,用尺子量物体的时候，要从0开始，它比1小。,学以致用,将所学过的数从大到小排一排。,0,1,2,3,4,5,所学过的

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