《海滨小城》公开课教学设计

1、海滨小城教学设计【教学设想】 理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。 1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚游览了富饶的西沙群岛，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？（解释“海滨”）3.检查预习，学习字词。课件出示生字、生字词。海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢

2、 除了 踩在 整洁 满载 提醒多音字“臂”的读音，明确组词。齐读、指名读、指名领读。出示带生词句子，检查朗读。指导书写“载”、“栽”二字。二、自读课文，整体感知。1.出示自读要求：（1）小声朗读课文，读准字音，读通句子，带生字的句子多读几遍。 （2）想一想：全文是围绕哪一句话来写的？ 小组交流、学生回答。（板书：美丽、整洁）2. 课文写了海滨小城的哪几个场景？小组代表发言，教师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。3.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？4.学生自由发言，教师小结：海滨大海、沙滩；小城庭院、公园、街道。三、质疑探究，导学“海滨”。1.提出自学要求

3、： 默读第一、二自然段，找找段中描写了海上的哪些景物，用横线画出来。2.检查自学情况。 多媒体播放海滨录像，边看这引读。 同学们，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美） 作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩） 你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合） 作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？（色彩绚丽、动静结合） 3.有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）4.风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。（1）同桌先互相练习说一说。（2）推举学生说给全班同学听，师生评议。 5.合作探究，探究写法。 （1）学生默读课文，了解作者的写作方法。 课件

4、提示：A.作者观察景物是站在什么地方观察的？B.是按什么顺序观察的？C.是抓住景物的什么特点观察的？ （2）分组讨论，互相评议。（3）小组代表汇报讨论情况。（4）教师小结：正是由于作者站在小城的街头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（课件出示写法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点。） 6.感情朗读，加深印象。四、质疑释疑，深化理解。1.鼓励学生提出不懂的问题，全班讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见） 2.教师小结，在小结中肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。五、总结全文，欣赏体会 1.再现迷人的海滨数幅美景图。2.学生有感情配乐朗读全文。3.总结学法： 读，找地点，标景物。 抓特点，体会美。