一年级数学上册 第五单元《认识10以内的数》课时2 认识几和第几教案 苏教_第1页
一年级数学上册 第五单元《认识10以内的数》课时2 认识几和第几教案 苏教_第2页
一年级数学上册 第五单元《认识10以内的数》课时2 认识几和第几教案 苏教_第3页
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文档简介

1、课时2 认识几和第几 教学目标：1. 让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几” 的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2. 在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与 “第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规 律和推理的能力。3. 让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能 力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件（ppt）教学程序：一、情境导入小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们瞧，动物园一大早就有人来

2、排队买票了。（出示排队买票图。）二、探究交流1. 出示教学挂图 （1）这时有几个人在排队买票？ （2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？戴红领巾的男孩排在第几？ （3）排在第1的是谁？说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。 （4）看了图，你还可以说出什么？2. “想想做做”第1题。过渡：小明、小丽要进动物园，要做对点灯笼的游戏才行。你想试一试吗？（1） 老师点灯笼，学生回答。问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2） 老师提要求学生涂色。左边第3个，左边3个。右

3、边第2个，右边2个。问：这里的第2个和2个意思一样吗？（3） 书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼？（）指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？（）（4）这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）三、反馈完善1.“想想做做”第2题。 过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。 问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？ 说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案。 得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。 问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看

4、。 2.“想想做做”第3题。 过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！（1） 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ 问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？（2）比赛结果出来，小象、小猪和小狗站在了领奖台上，你知道它们各是第几名吗？你是怎么知道的？3.“想想做做”第4题。问：4号车前面有几辆车？是哪些车问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车追问：刚才说的是前3名，和第3名一样吗？为什么？ 小结：“几”和“第几”是不一样的，

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