【创新设计】2014-2015学年高中历史 专题六 第1课 蒙昧中的觉醒课件 人民版必修3

1、,高中历史必修3人民版,专题六西方人文精神的起源与发展 第1课蒙昧中的觉醒,课标要求了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,一、智者的启蒙 1原因 (1)根本原因：希腊工商业的发展、 地位提高及个人主义的产生。 (2)主要原因：雅典 的发展。 (3)直接原因：解决 的需要。 2性质：关心与 密切相关的问题，是一场反对旧的思想方法和传统的运动。,平民,民主政治,实际问题,人类自身,3智者及其言论特点 (1)人物：教授雄辩术和修辞学的教师。 (2)特点 言论完全从 的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。 注重 。 否认绝对权威，批判传统，敢于创新。,个人,实利

2、,4人文精神的起源 (1)代表人物：普罗塔戈拉。 (2)核心观点：“ ”。 (3)意义 把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类 的第一次觉醒。 是 的滥觞，西方第一次思想解放运动。,人是万物的尺度,自我意识,西方人文精神,关键点拨 智者学派强调人作为客观事物主体的意义、否定神或命运等超自然力量对社会、人生的作用方面，具有高度自信，但其过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。,二、苏格拉底的智慧 1地位：德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称他为“哲学的 ”、“智慧”的化身。,创造者,2思想主张 (1)反对智

3、者忽视 、追求功利的主张；强调“ ”。 (2)强调人类的 、否认绝对权威。 (3)哲学上发现“自我”，提出“ ”。 (4)尊崇理性，追求 。 3评价：第一次在哲学意义上发现了“ ”，对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。,道德,美德即知识,理性,认识你自己,思想自由,自我,深层点拨 “美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本身和道德本性是统一的。“知识即美德”的意思并不仅局限于肯定美德是获得知识的前提，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。,三、斯多亚学派的“人生而平等” 1斯多亚学派 (1)产生：公

4、元前 世纪末至公元前 世纪初。 (2)主要代表： 、 、塞内卡。 2斯多亚哲学主要观点 (1)“逻各斯”是贯穿万物的永存不朽的理性，人与生俱来带有理性。 (2)两个结论：一是“ ”，二是 。,4,3,芝诺,西塞罗,顺应自然的生活就是至善,人生而平等,3意义：在人类历史上第一次论证了 、人生而平等这一西方 的核心理论。,天赋人权,人文主义,认知提升 斯多亚学派从“平等”的角度进行论证，阐述人的权利，把人与人之间及人与自然的关系表述为理性。,主题一西方人文主义精神的产生和发展 1人文精神兴起源于古希腊的原因是什么？ (1)经济上：发达的工商业以及繁荣的城邦经济提供物质条件。 (2)政治上：民主政治

5、重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。,(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。 (4)地理环境上：海洋文明造就开拓、冒险、平等、诚信的品质。 (5)个人作用：思想家的努力。,2概述从智者学派到斯多亚学派，西方的人文主义精神是怎样产生和发展的？ (1)产生：智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出了“人是万物的尺度”的口号，是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。 (2)发展：苏格拉底提出了“认识你自己”这一至理名言，教导人们要尊崇理性，追求思想的自由，第一次在哲学意义上发现了“自我”。,(3)高峰：斯多亚学派第一次系统论述“人生而平等”的观点，认为人

6、与生俱来就带有理性，因此人生来都是平等的，并无等级贵贱之分，因此西方古代人文精神达到了高峰。,3古希腊人文精神的基本内涵是什么？ (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。,材料“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。“至于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。” 普罗塔戈拉 材料体现了古希腊哪一学派的思想？请简要概括其思想主张。简述这一

7、主张有何进步性和局限性？,答案体现了智者学派的思想；主张：“人是万物的尺度”。 进步性：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严；局限性：过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。,运用“三个一”掌握人文精神的起源,主题二比较智者学派与苏格拉底思想观点 1如何理解“人是万物的尺度”？ 这是普罗塔戈拉的核心主张。这一主张否定了过去神是万物的尺度，冲破了传统的人与神关系的束缚，肯定了人的存在价值，将人置于社会的中心，强调了人的自我意识，提高了人的地位。,2智者学派与苏格拉底思想观点有何异同？ (1)共同点：都把

8、人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本” 转向“人本”。 在强调人的价值、否认绝对权威方面两者是一致的。,(2)不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。 智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。,材料一人是万物的尺度。 普罗塔戈拉 材料二美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道的越多，才知知道的越少。 苏格拉底,(1)依据材料一概括智者学派对人的价值问题关注的侧重点。 (2)概括指出

9、材料二中体现的苏格拉底的哲学思想。 (3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？ 答案(1)肯定人的价值、作用。 (2)崇尚知识。 (3)希腊工商业的发展，民主政治的需求。,用列表法对比思想主张的异同,【学习思考】 1(p100)你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗？ 提示“人是万物的尺度”这句话，否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定神的存在，肯定人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。,2(p102)斯多亚学派学说与英国、法国资产阶级革命

10、有关系吗？ 提示英、法两国资产阶级革命时期所提出的天赋人权、自由平等等政治主张可以追溯到斯多亚学派所主张的“人生而平等”的思想。,【自我测评】 (p103)从智者学派到苏格拉底，再到斯多亚学派，西方的人文精神可以提炼出哪些要素？ 提示(1)智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威，实现了从以“神”为中心到以“人”为中心的转变。 (2)苏格拉底提出“认识你自己”，引导人们认识自己的理性和智慧，第一次在哲学意义上发现了“自我”。,(3)斯多亚学派认为人人都具有理性，因而人人都具有同样的精神自由，由此人人生来都是平等的，从而在历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核