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文档简介

1、,第1课时 上、下、前、后,r一年级上册,位 置,在具体活动中，让学生体验“上、下、前、后”的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。,体会物体“上、下、前、后”位置关系的相对性。,学习目标,学习重点,一、新课导入,你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？,二、探究新知,的上面有什么？,的上面有,有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。,小结：,你能用“前、后”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？,的前面是 _ 。,在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。,小结：,三、达标检测,1. 说一说： （1）鼻子的上面最近的是什么？（ ） （

2、2）鼻子的下面最近的是什么？（ ）,眼睛,嘴,2. 填“上”“下”“前”“后”。 （1） 人在马的（ ）面。 马在人的（ ）面。,上,下,2. 填“上”“下”“前”“后”。 （2） 男孩在球的（ ）面。 球在男孩的（ ）面。,后,前,四、巩固提高,1. 请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。,2. 做一做。,把铅笔盒放在桌子的上面。 把数学书放在铅笔盒的下面。 请坐在*前面的同学起立。 请坐在*后面的同学把手举起来。,上、下、前、后,五、课堂小结,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、课后作业,七、教学反思,本节课让学生体验“上、下、前、后”的位置关系，初步培养学生的空间观念，为了调动学生的生活经验，我以游戏导入的方式使学生兴趣高昂，为上新课打好基础。通过观察主题图“说一说”，自己动手操作“摆一摆”、做游戏等活动使学生能确定物体的“上、下、前、后”的位置与顺序，并能用自己的语言

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