第2课时 用2-6的乘法口诀求商（2）

1、,第2课时 用26的乘法口诀求商（2）,r二年级下册,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.结合具体情境，让学生经历运用乘法口诀解决除法问题的过程，会用乘、除法算式来描述具体情景中的问题。 2.让学生在运用乘法口诀解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式。,状元成才路,状元成才路,三（ ）十二 （ ）四得八 三三得（ ） （ ）四十六 五（ ）三十 四（ ）二十,一、引入新课,四,1.把口诀补充完整。,二,九,四,六,五,状元成才路,状元成才路,2.口算，并说出相应的口诀。,102 = 84 = 164 = 186 = 305 = 123 =,5,2,4,3,6

2、,4,状元成才路,状元成才路,二、自主探究,1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。,从图中你发现了什么数学信息？,状元成才路,状元成才路,1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。,任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？,状元成才路,状元成才路,问题1：每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？,求6个4是多少，应该用乘法计算。,4624,四六（二十四）,状元成才路,状元成才路,问题2：一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？,求24里面有几个4，应该用除法计算。,2446,四（六）二十四,状元成才路,状元成才路,问题3：一共有2

3、4个包子，可以装6屉，每屉装几个？,求把24平均分成6份，1份是多少，应该用除法计算。,2464,（四）六二十四,状元成才路,状元成才路,4624,四六（二十四）,2446,四（六）二十四,2464,（四）六二十四,6个4是多少？,24里面有几个4？,24平均分成6份，1份是多少？,三个算式之间有什么联系？,乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,三、巩固深化,四,4,4,六,6,6,五,5,5,状元成才路,状元成才路,5,4,6,3,5,3,状元成才路,状元成才路,3.,3,3,5,4,4,4,6,状元成才路,状元成才路,4.把一条绸带平均

4、分成3份。,12,3,4,（ ）,米,状元成才路,状元成才路,想：（ ）,5.想一想，填一填。,三三得九,9,3,3,（ ）,个,状元成才路,状元成才路,6.看图写算式。,5,4,20,20,5,4,20,4,5,状元成才路,状元成才路,7.算一算。 255 = 186 = 244 = 93 = 51 = 305 = 183 = 164 =,5,3,6,3,5,6,6,4,状元成才路,状元成才路,四、课堂小结,4624,四六（二十四）,2446,四（六）二十四,2464,（四）六二十四,6个4是多少？,24里面有几个4？,24平均分成6份，1份是多少？,乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。,状元成才路,状元成才路,五、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,状元成才路,状元成才路,声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何