解决问题6 - 共6

1、“愉快学习 有效课堂”学案设计东关小学 三 年级 数学 下册第 4 单元 共需 8学时 授课时间 年 月 日课 题： 解决问题（1）第 6 学 时主备教师：祁菊兰教材分析：在学习本节课之前，学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题，掌握了题中数量关系的特点，本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知识的迁移。选材范围的扩大，提供的信息数据范围的扩大是这节课重点要解决的问题。因此，本节课教学设计的特点如下：1.注重复习铺垫，实现温故知新。在教学中，先出示两道情境相同、内容相关的练习题，让学生独立解答，唤起学生已有的知识经验。再提出问题：如果把两题合二为一，变成一道题，你能解决吗？这样的

2、设计既为进一步学习用乘法两步计算解决问题打下了坚实的基础，又能激发学生的探究欲望。2.注重数量关系的梳理，形成深刻烙印。不同的题型有不同的解题思路，为了让学生在头脑中印上深刻的烙印，在教学中特别注意对数量关系的梳理，使学生明确先算什么，再算什么，为什么要这样算，然后让学生进行观察对比，找出这类问题数量关系的特点，从而在头脑中形成清晰的印象，提高了解决问题的能力。学情分析：在学习本节课之前，学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题，掌握了题中数量关系的特点，本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知识的迁移。选材范围的扩大，提供的信息数据范围的扩大是这节课重点要解决的问题。教学目标 ：

3、知识与能力 1.创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。2.在教学中培养学生有条理地分析、解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。过程与方法：能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的联系，增强学习兴趣。情感、态度、价值观：能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的联系，增强学习兴趣。学习重点：学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决“连乘”问题的策略。 学习难点：学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决“连乘”问题的策略。学习材料准备：课件 学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、

4、材料使用、学习评价等）二次备课一情景导入教师出示课件，让学生了解生活与数学的关系，然后导入课题，在日常生活中，我们会遇到很多类似的数学问题，要用我们学到的数学知识来解决。板书课题：解决问题（1）二新课讲授教学教材第52页例31.出示例3情景图。超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？ 学习任务单（1）读一读，获取信息。（2） 想一想，怎样列式？（3）议一议，各自的想法。2.反馈分析与解答。（1）每箱卖了多少钱？4512=540（元）（2）一共卖了多少钱？ （1）5箱共有多少个保温壶？（2）一共卖了多少钱？ 45125= 12545= （1）学生思考。（2）讨论、交流。（3）

5、学生汇报，教师板书。（4）如何列综合算式呢？学生讨论交流并汇报。方法一：1254560452700（元）方法二：4512554052700（元）3.回顾与反思。学习任务单（1）通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？（2）学生讨论、交流。（3）引导学生汇报、归纳。小结：知道数量和单价，求总价，总价数量单价。三课堂作业1.完成教材第52页“做一做”。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。2.完成教材第54页第1题。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。四课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？这节课我们学习了整数连乘应用题，我们可以根据一定的数量关系来列式解答，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同时也要拓展思路，用多种方法列式解答。 板 书 设 计： 第4课时解决问题（1）例3：超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？综合算式：方法一：