高中历史 第四单元 对外开放格局的形成教案 岳麓版必修

1、高中岳麓版历史必修二对外开放格局的形成教学设计教学目标1、 课标要求：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的事实；分析我国对外开放格局初步形成的特点2、 三维目标：（1） 知识与能力：识记经济特区的概念及其设立、对外开放新格局的形成、世贸组织的由来和发展、中国加入世贸组织的历程。理解对外开放的原因、设立四个特区的原因、对外开放的特点、我国加入世贸组织的影响。（2） 过程与方法：通过搜集资料、设置探究问题，让学生比较、归纳、概括对外开放新格局形成的过程；通过展示图片或视频资料，让学生了解我国“入世”的历程，深刻感受我国“入世”的影响和作用。（3） 情感态

2、度与价值观：深刻理解对外开放是我国的一项基本国策，是党的基本路线的重要组成部分；树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识；培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。教材分析 1978年，中共十一届三中全会确定了对外开放的方针，之后，对外开放格局逐步形成。30年来，对外开放在我国经济的增长过程中起了极为重要的作用。所以，了解这段历史能够让学生更加深入的了解中国社会主义经济的发展历程。 本课分两目内容，阐述了对外开放格局的形成过程。第一目“经济特区和

3、经济开发区”，讲述了对外开放格局的初步形成过程。第二目“加入世界贸易组织”，讲述了我国加入世界贸易组织的原因和影响。加入世界贸易组织标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。教学重点与难点1、 重点：我国对外开放格局形成的过程、中国加入世贸组织的原因2、 难点：对外开放格局初步形成的特点、中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战教学方法1、 情景教学法：通过设置情境、设疑引思，并要求学生自主学习、合作探究，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。2、 直观教学法：利用多媒体课件，在教学中逐步展示我国对外开放新格局的形成

4、过程，帮助学生理解我国对外开放新格局的特点，同时指导学生注重历史学习过程中的时空结合观点。3、 讨论法：结合课前准备的图片或音像资料，让学生了解中国加入世贸组织的历程，感受中国政府顺应经济全球化发展潮流、积极迎接挑战以促进经济高速发展的勇气和决心。教学资源1、 高中历史课程标准、教师教学用书、多媒体课件、图片、音像资料2、 相关网站：中学历史教学园地、土豆网板书设计（一） 经济特区和经济开发区1、 经济特区的设立 设立背景 设立的原因及国家政策2、 对外开放新格局的形成 形成历程 对外开放新格局的特点（二） 加入世界贸易组织1、 世贸组织的由来和发展2、 中国加入世贸的历程3、 中国加入世贸的

5、影响教学过程创设情境，导入新课播放歌曲春天的故事：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城市，奇迹般聚起座座金山”在这首歌曲中，“老人”就是我国改革开放的总设计师邓小平，他当年画的那个“圈”不断扩展，开放的春风绿了江南岸，又度玉门关，从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放新格局逐步形成。（一） 经济特区和经济开发区设计思路：展示反映深圳设为特区前后的两幅图片，引出中共十一解散后中全会确定的对外开放方针。出示课堂探究一：“结合国际国内形势，分析中国为什么要实行对外开放。”通过分析，让学生理解中国实行对外开放是在坚持社会主义制度的前提下，为发展社会

6、主义生产力而采取的重要措施。课件演示“经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内陆省会城市中西部”这一对外开放新格局形成的过程，出示课堂探究二：“中国对外开放格局呈现出什么特点？当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别？”重点分析经济特区“特”的含义及对外开放格局的特点。1、 经济特区的设立（课件展示）四个经济特区建立，展示图片课堂设问： 为什么在这四处设立特区？2、 沿海港口开放城市 （课件展示）邓小平的言论 3、（课件展示）沿海经济开发区4、（课件展示）开发上海浦东5、思考：中国对外开放格局形成 对外开放新格局设置经济特区提出时间主要地区“特”的含义意义开放沿海城市开辟沿海经

7、济开放区开发、开放上海浦东开放长江沿岸城市开放内陆城市开放边境城市和口岸课堂探究：中国对外开放格局呈现出什么特点？（学生讨论、教师总结） 教学反思：采用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力，也有助于帮助学生形成完整的知识体系。通过课件演示对外开放格局形成的过程，有助于学生理解我国对外开放新格局的特点。同时指导学生注重学习历史过程中的时空结合。（导入下一环节 ）随着对外开放格局的初步形成，我国既向外国逐步开放我们的市场，同时又要开拓国外市场。江泽民同志形象地说：“引进来与走出去是对外开放的两个轮子，必

8、须同时转动起来。”因此，加入世贸组织是中国融入世界经济的必然选择。（二）加入世贸组织 设计思路：通过展示图片或音像资料，让学生了解中国加入世贸组织的历程，分析“入世”的原因，探究中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战；感受中国政府顺应经济全球化发展潮流、积极迎接挑战以促进经济高速发展的勇气和决心。1、世贸组织的由来和发展前身建立原则关贸总协定1948年1月1日世界贸易组织1995年1月1日关于关税和贸易准则的多边国际协定2、中国加入世贸的历程结合课前准备的图片介绍中国加入世贸组织的过程：世界贸易组织于2001年11月10日在卡塔尔多哈举行会议，通过中国加入世界贸易组织议定书，中国政府用了15年多的

9、时间，坚持以发展中国家的身份申请加入世贸组织，经过数轮谈判，终于在2001年底正式成为它的一员。课堂探究：中国为什么要加入世贸组织？3、中国加入世贸组织的影响课堂探究：中国加入世贸组织后，将会面临哪些挑战和机遇？教学反思：在教学中尽量通过形式多样、内容丰富的教学活动，使学生参与到教学中，以调动学生的积极性，使学生学会搜集、整理、运用历史资料，探究、质疑历史问题，体验历史学习过程的乐趣。课堂小结：在本节课中，我们学习了中国对外开放和加入世贸组织的历程，探讨了中国加入世贸组织带来的机遇和挑战，通过学习让我们更进一步认识到当今世界经济全球化的趋势，中国经济也正在融入世界经济轨道。 巩固练习1、 十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目的是（ ）A建立和完善社会主义市场经济体制 B扩大对外贸易，吸引外资C发展我国社会主义经济 D尽快加入世界贸易组织2、 以下是沿海经济特区的是（ ）