胶带机硫化工艺.课件

胶带机硫化工艺.16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。胶带机硫化工艺.胶带机硫化工艺.16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。胶带输送机知识培训(二)胶带硫化工艺认识胶带青岛胶六橡特胶带上覆盖胺芯钢丝绳为了避免高校传统的心理实验教学的各种弊端，充分利用现代科学技术，将计算机与多媒体投影技术带入课堂，本文阐述了传统心理学的局限以及将计算机多媒体投影技术在高校心理实验教学中的应用。一、传统心理实验教学的局限心理教学的基本课程包含“普通心理学”还有“实验心理学”，“普通心理学”一般比较注重理论的研究，通过式样的演示，让学生掌握一些心理学的基本概念，掌握心理学的基本理论。而实验心理学更加注重的是实际的操作能力与实验心理学的理论依据相结合，实验心理学是教学的重中之重，对学生们的专业发展起着重要的作用。这些基本的实验课程可以通过多媒体和计算机展示出来，但是目前很多的高校仍然沿用传统的实验教学方式，这就给心理实验的教学带来了很多的弊端。（一）实验教学仪器的性能与质量水平不足就目前来看，很多的高校对心理实验教学还都沿用最古老的实验仪器，有的高校仍要在沿用自己自制的实验仪器，这些实验仪器的精确度有待提高，质量也得不到很好的保证，无法满足实验心理学教学的各种要求，也无法演示出精准的实验数据。（二）先进计算机与多媒体进行辅助教学缺陷在心理学实验的教学的过程中，有许多的教学可以通过计算机或者多媒体的技术演示出来，利用先进的计算机设计一些程序、软件或者动画，再通过多媒体设备展示给同学，可以更加生动、形象的完成心理实验的教学，不仅精确完美的展示了心理实验的教学内容，同时大大提高了学生们的学习兴趣，让学生们在轻松愉悦的课堂氛围下，学到最精准的实验数据和实验理论。比起以往的传统心理学的实验教学模式，利用计算机和多媒体设备可以使教学内容更加的便准化、模式化，使教学更加的有效和标准。一些无法用计算机和多媒体设备演示出来的教学内容也仍然可以利用传统的教学仪器展示出来。（三）计算机与多媒体投影技术在高校的心理实验教学水平较低。随着现代科学技术的不断创新和发展，计算机与多媒体投影技术尚没有完全的投入到各大高校的心理实验的教学当中去，一些模式和技术还有待进一步的研发和提高。计算机和多媒体的投影技术很好的辅助了心理实验的教学，可以将一些心理学的基础教学通过更加生动形象的计算机和多媒体投影技术展示出来，更好的融入到教学过程当中。这一技术的不断开发和发展大大的提高了心理实验的教学质量和学习效率，发展前景很大。（四）传统的实验教学仪器上存在着很多的弊端。传统的实验教学仪器设备投资较大，需要花费大量的资金投入到仪器的购买当中，大大的加重了教学的投资。并且这些传统的实验教学仪器体积较大且质量得不到保障，经常需要维修和检修，在维修的过程当中无法正常投入使用，影响教学质量和教学效率。另一方面这些实验的教学仪器使用前需要花费大量的时间进行实验数据的调试，耽误了较多的教学时间，同时要数据的精确度得不到很好的保障，一些精准的数据无法正常的展示出来，影响教学质量。这些仪器设备的利用率并不高，长时间不用会淘汰一些仪器设备，不能有效地利用好实验设备。相比这些不足，心理学实验的教学需要引进先进的计算机技术和多媒体投影技术，大大的提高学生们的学习效率和学习的质量。二、计算机和多媒体的投影技术在心理学实验的应用在各大高校的心理学实验教学当中，针对传统实验仪器当中存在的弊端以及心理学实验的教学需求，需要对传统的实验教学做出了一些调整。更多的把计算机技术和多媒体投影技术融入到了心理学实验的教学当中，并且做好研究出了普通心理学实验的教学模式和实验心理学实验的教学模式。（一）普通心理学实验的教学模式改革1.建立普通心理学实验的演示系统。相比传统教学中，普通心理学实验的教学内容多为一些概念性内容，正常的讲解较为枯燥乏味，学生接受起来比较困难。在普通心理学实验的教学当中融入了计算机和多媒体的投影技术，将教学内容通过多媒体投影演示出来，增加了画面感，大大的提高了学生的学习兴趣。并且化抽象为具体，更有助于学生学习的理解。2.传统与先进技术互相融合。在心理实验的教学当中，传统的教学模式较为普遍，老师和学生对仪器较为熟悉，在学习的过程当中，学生们更容易接受，并且传统的心理学实验的仪器设备也能发挥其原有的作用。在利用这些传统仪器设备的同时，根据它的各种不足，可以融入先进的计算机和多媒体投影技术参与到实际的教学当中。既能弥补传统心理学实验教学的各种弊端，又能充分利用先进的科学技术，学生接受起来也更加的容易。同时并不是搜有的教学内容都可以利用计算机和多媒体投影技术来完成教学，计算机和多媒体也无法代替所有的实验仪器，只有相互结合起来，才能在保证准确的实验数据的同时，更加生动形象的传授知识。（二）实验心理学的教学模式改革。1.独立教学实验心理学实验，改革实验心理学教学内容。需要逐步建立一个比较完善的教学便准和教学制度，实验的教学内容和基本形式都需要进一步的改善和调整，充分利用计算机和多媒体的技术开发了研究更加完善的实验性理学的实验体系，包括心理学的教学中物理的方法，其中包含大小变化、物理平均量差和变量的恒定。还有信息的加工实验，信号的检测论等等。实验者可以制定更多的实验参数，根据实验者的需求研究出个性化的实验软件，将实验中的各个参数定义，并记录实验数据，充分利用计算机的先进性，制定出不同的适合自己的实验软件，合理的调整，激发了学生们的自护研发能力。2.开发计算机与各种实验仪器联机处理。在传统的实验心理学的教学当中，必不可少的利用各种实验仪器的设备，将这些设备巧妙地和计算机结合在一起，实现实验的实时监控，并且通过计算机记录好实验数据，使实验更加的准确，实验数据更加的清楚明了，同时利用多媒体的投影技术，将整个实验清晰的展现在学生们面前，大大的提高了学习的效率，也激发了学生们对实验的研究兴趣。3.结合传统的实验心理学教学与计算机多媒体的教学。以计算机实验教学为主，再加上传统的实验心理学教学的各种仪器相互结合，在先进的计算机教学中能够清楚准确的了解实验的整个过程，同时利用传统的教学仪器，让学生亲自动手操作，完成整个实验过程。这一体系的相互结合，取长补短，避免了以往课堂单一利用传统的实验心理学教学模式所带来的弊端，又能充分利用先进的计算机的现代科学技术。结束语：高校的心理实验教学中利用计算机和多媒体投影技术，能够充分改善传统心理学实验教学的各种不利因素，弥补传统心理实验教学在教学课堂上的各种弊端，提高了学生们学习的积极性，提高了教学质量，也将先进的科学技术带入了课堂。偶然间听到的一席话，引起了我对语文教学中写字教学的思考，且不说这位即将跨入大学校门的学生的字体如何，但就他对待写字的不以为然的态度就很让人担忧。这不由地又让我想起了我们的语文教学。我清楚地记得期末考试后阅卷的情景：同往常一样，学校的老师们分学科集中阅卷.我们语文组老师一整天的流水线作业下来，个个头昏脑胀.然而，让我最感觉心里不舒服的还是一些孩子的书写：横不平，竖不直，撇捺不连贯，"点"更是随心所欲，小的几乎看不清，大的可与撇捺争霸，更不要说一些脏的、乱的要耐着性子才能看下去的试卷，这种感觉已不是头一次，几乎每次阅卷都是如此，让人感觉如鲠在喉，不吐不快。以上两个事例充分说明：写字对于学生来说已经显得不重要了，因为他们将来有指望--计算机可以帮他们完成。然而事实证明，计算机不是万能的，写字以及字的作用也是计算机代替不了的。特别是在语文学习和语文教学中，写字的地位无以替代。写字是语文教学中的重要内容。作为小学语文教师，我们应该全面认识写字教学的功能和意义，高度重视写字教学，从基础抓起，从娃娃抓起，一方面从思想意识上引起小学生对汉字及书写的重视，一方面加强对写字教学策略的探索。回顾多年的语文教学历程，在不断的探索和教学经验积累的基础上，笔者初步探索出了以下几点策略：1.准确把握写字教学的目标、要求"能正确工整地书写汉字，并有一定的速度"是写字教学的总目标。在写字教学实践中，一是要学生养成正确的写字姿势，二是要学生养成良好的写字习惯。但老师们普遍在如何写得漂亮、美观上要求较高。实际上，对学生来说，应该注重正确和工整；也可以在要求他们写得正确、工整的基础上，鼓励他们努力写得好看些；至于其它方面的要求，可以作为学生的个人兴趣和爱好。需要注意的是《标准》提的是在书写过程中"感受"、"体会"汉字的形体美，不应不切实际地在书法艺术及审美方面拔高要求；而且不同的学段要求有所不同，应该随着年级的升高逐步加以落实。这一意见至今还值得我们参考。2.不要把写字仅仅当成一项作业有的学生把写字过程当成是完成老师布置的任务的过程。有的孩子在习字册上已经写完了字，但所写的字还认不完。有的孩子为了"完成"作业，写字很不认真，不但写字能力难以提高，还养成了不认真写字的坏习惯。因此，我们教师在写字教学中一定要让学生把字学会了、记住了再写，在写的过程中进一步加深记字。同时要让学生不仅了解字的笔画形体，还要知道字的读音和释义。有的写字作业，还可以让儿童写一个一个的词。在写字教学的开始阶段，我们一定要避免让学生为了写而写，不能把写字变成无意识枯燥的临摹，只会写，不知道写的是什么。3.重视写字姿势和习惯的养成根据学生的身体发育规律，低年级儿童要完全达到"三个一"（眼睛离本子一尺，胸部离桌子一拳，握笔处离笔尖一寸）的要求，实际上是有难度的。其中关键在于握笔处离笔尖的距离，如果严格按照握笔处离笔尖一寸的要求，孩子比较难控制运笔。因此，我们的建议，刚开始时，如果学生达不到"握笔处离笔尖一寸"的要求，特别是一些年龄偏小的学生，握笔稍微高一点或低一点是可以的，但绝对不能太低。对于书写姿势不正确的学生，一定要坚决地纠正，否则不但影响到写字质量，而且也影响到孩子的身体健康。一定要让孩子养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯。还要注意引导孩子处理好写字质量和速度之间的关系。有的孩子写得太快，但写得很不好；也有的孩子写字速度太慢，影响到写字速度，不能及时完成作业，考试时总是感觉时间不够用，后果是极其严重的。4.科学安排写字时间和写字遍数根据低年级学生的自身特点，一次写字的时间不宜过长；低年级原则上每节语文课都要练习写几个字。一课的生字可以根据生字的特点分成若干部分，分别在不同的时段里练习书写，一个字以写两三遍为宜。作为小学语文教师，不断地探索和发现好的进行写字教学的方法和策略，是我们责无旁贷的义务，因为我们没有理由使我们的汉字在时代面前黯然失色。记得教育部的一位负责人曾经说："规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。"无论从实用的角度，还是从培养学生综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学，写字教育也是素质教育的一部分。中、小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。所以，作为一名语文教师，应该十分清楚地知道，写字教学的重要性，并且重视写字教学，也是我们教师义不容辞的责任。带着这个艰巨的任务，我们要义无反顾，阔步前进，在语文教学这块土地上，让中国汉字大放光彩，让中国汉字在先进的计算机面前昂首挺胸﹗胶带输送机知识培训(二)胶带硫化工艺认识胶带青岛胶六橡特胶带上覆盖胺芯钢丝绳郑迪编号能力带宽带速水平长度提升高度裴机功带强拉紧(t/h)(mm)(m/s)(m)(m)率(kw)(N/mm)方式M10130001600456019.5500ST1000液压自动M10230001600439411144×630ST2500液压自动M103300016004406.5414252×500ST1000液压自动M1043000160049766200ST800重锤式M105300016004970200ST800重锤式M106500020004586535743×500ST1600液压自动自钢丝绳钢丝绳上覆盖下覆盖总厚\连接\式等级形连接长|中垫胶规型号直径间距胶厚度较厚度度度I√格(mm)(mm)(mm)(mm)(mm等级(mm)(mm)厚x宽ST630103一级6008002×6800513.5一级6008002×6ST10004616-级6008002×6ST12504.512616.5一级6008002×7ST1600617一级6008002×7ST25007.515621.5二级5001302.5×10二、胶带硫化的原理1.胶带接头有多种连接方式,通常有金属搭扣接头、冷粘接头热硫化接头等。2.安裝到输送机上的有端输送带,需要进行连接成环形。这种连接必须尽量保持带的最大强度,而且要易于操作。目前全世界的钢丝绳芯输送带连接全部采用热硫化法,是目前最常用、最可靠的接头方式,特别适合用于强力型皮带。3.热硫化的原理:硫化接头的强度主要是利用钢丝绳对橡胶的粘着力来实现的,粘着力用抽出力表示,就是埋入橡胶中的单位长度钢丝绳抽出所需的力,抽出力与埋入橡胶中钢丝绳的长度成正比,埋入越长,抽岀钢丝绳所需的力越大,当埋入长度增加到一定值时,抽出力就超过钢丝绳本身的破断强度,钢丝绳就不会抽出,从而保证了接头的连接强度硫化的概念:硫化胶料是生橡胶和硫磺的混合物,在加温加压后发生化学变化而成为具有弹性的橡胶,即硫磺分子在橡胶的分子与分子之间起了架起一座桥梁的作用(架桥反应),使橡胶分子结合在一起,这一过程称之为硫化三、胶带及胶带硫化的重要性1.胶带的投资大,胶带在整套胶带机中占总投资的30-40%左右,胶带机敷设距离越长,胶带占投资比越大,因此胶带的使用寿命直接关系到经营成本2.胶带最容易损伤,因为胶带直接与物料接触,且连续高速运转,磨损大,意外损伤的概率高,保护相对脆弱,也是储装系统和输煤系统机电管理的重点和难点3.硫化占用的时间长,做一个热硫化接头需要15小时以上(2+4+2+1+3+2),它是胶带系统所有维修中占用时间最长的项目,对生产影响很大(尤其装车系统),因此接头质量至关重要。4.硫化接头的质量直接影响到胶带的使用寿命,因为硫化工艺复d杂,硫化接头是在髙温髙压下完成,硫化过程的任何一个细节疏忽就有可能造成不可挽回的质量问题。5胶带硫化体现企业的三个能力a.体现了对