2拿来主义.ppt

1、拿来主义,鲁迅,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.,思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张，作者先从反面-“送去主义”做文章，把“送去主义”批得体无完肤。所以，文章可分为明显的两部分。请划分。(提示：注意过渡段),明确: ()-()段批判“送去主义”,()-()段提出 “拿来主义”.其中()段为过渡段,承上启下.,理清思路,整体把握,分析课文,思考:作者是怎样批判“送去主义”的? 请完成小练习。 作者先

2、指出了“送去主义”产生的根源是_，其实，两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有_和_，以及_。接着，作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害：一是导致_,二是导致_。,闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,()“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?,()“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,()“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,()文章结尾共有五个句子组

3、成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说 明怎样 “拿”?,“送来”不等于“拿来”. “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,大宅子文化遗产,孱头 懦弱无能，不敢面对,昏蛋 不分好坏，全盘否定,废物 不分好坏，全盘接受,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎

4、样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理:,吸取精华,剔除糟粕!,形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!,文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,().怎样“拿来”?,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“

5、拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),鲁迅杂文的语言艺术（一）,近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”,采用中国小说的中的套话，辛辣的讽刺国民党当局以展览古董为名，行盗卖古董之事的卑劣行为，明知却说不知，暗讽国民党当局的自欺欺人的 无耻行为。,鲁迅杂文的语言艺术（二）,还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”,，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；,鲁迅杂文的语言艺术（三）,当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。,明明要批判，却先作肯定，这是欲擒故纵之法 。丰富的自诩是贫穷，大度的炫耀是乞讨。笑过之后却是后背的冷汗涔涔。,鲁迅杂文的语言艺术（四）,发扬国光 此后是顺便到欧洲传道 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹,这几句用的是反语，反话正说，表现了鲁迅先生的极度的愤慨和鄙视之情,板书设计,想想议议