超化小学社区研修计划.ppt

1、信息技术应用能力提升工程培训,研修计划,新密市超化镇小学社区,通过本次校本研修活动在作品打磨、物化成果、教师专业成长方面达成的目标： 1、通过网上观课、课例研讨、教师个人做课展示及评比，推出各教研组20%的优质课。 2、通过校级赛课活动，再推出20%的校级优质课，并将过程性资料上传于线上。 3、通过教研组、校级等各个层次的校本研修活动，提高教师有效运用多媒体与教学实践融合的能力。,工作目标,时间安排：,第一阶段 9.11-10.1 第二阶段 10.9-10.29 第三阶段 10.30-11.26 第四阶段 11.27-12.17,组织保障：,为保障本活动目标达成，采取的组织保障措施。 建立以中

2、心校幼儿教育教研员为组长，以各幼儿园业务园长为副组长，以各幼儿园教研负责人为组员的校本研修领导小组。 建立以组长、副组长及教研组长为主进行推门听课、随机转课等形式的过程性督导。 以每周各教研组活动为载体，教学领导参与指导，落实校本研修计划的实施情况。 整个活动落实目标责任制，保证活动有序、有效、扎实地开展。各教研组要在每周的教研活动上对此项活动进行总结，校级管理员要根据每周2个坊教师的参与情况，在每周一全体教师微信群里进行简要总结。,活动安排：,本期工作重点提示：组织学以致用的课堂实践、交流讨论、集体研磨、 成果展示等校本研修活动。 第一阶段： 1.根据学情和教学中的困惑，确定本社区的学期校本

3、研修主题，制 订计划并在全校学员会上宣读并进行动员。 2.各教研组依托研修计划，根据学科特点，确定本组的研修主题，制订出 各坊的研修计划，由研修工作坊坊主在教研会上宣读并进行再次动员。 3.管理员要创建学校的研修微信群,方便老师间的交流，明确各教研组长、 学科教师任务职责及研修线下考评办法，同时做好图片、文字、视频等 材料收集，并上传于线上） 第二阶段：以研修工作坊为单位，确定符合研修主题的典型课例，进 行集体备课，研磨课例。（12位坊主要做好线下活动过程性资料的收集， 如图片，视频等，做阶段性学情汇报）,活动安排：,第三阶段： 1.每个备课组推选一节研讨课，组内展示， 研讨评价，修改完善。

4、2.将研磨出的课在学科教研组内展示，进 行二次研讨，修改，完善。 3.每个学校推出1节优质课，中心校内展示。（坊主根据线上线下已收集的材料，制作简报上传）,活动安排：,第四阶段： 1.管理员与坊主相结合，根据教师线上、线下参与教研 的情况进行评价，推出20%的精品课上传于线上，形成学校 优秀作品集。 2.赛课后，各位做课教师谈教后反思，各位听课教师谈 听课感受，并形成文字材料上传于学校的教研邮箱。 3.各坊主总结校本研修优秀课例的共性特色，组织本学 科老师在教学实践中将共性特色运用于自己的课堂，形成自 己独特的教学风格。 4.管理员上报研修总结，坊主上传优秀作品集，并上传 简报，坊员上传研修心

5、得，同时学校对线下活动进行总结考 核，并结合线上情况，推荐优秀工作坊、优秀学员上报。,激励评价：,1.结合线上线下每周坊主组织的活动与坊员参与学习的情况，每周一汇总，形成书面表格，管理员每周公示结果，四个阶段的学习任务完成后，综合所有的过程性资料，评出优秀坊主2名上报。 2.学员的激励评价量化分两部分，一是线上的平台学习活动积分和社区活动积分，以平台客观积分为准占总分的40%；二是线下的课堂应用与实践测评积分，学校对参加研修的每一位教师，在每一个阶段结束时，采取检查教研活动记录、听评课记录、自评小结、案例分析等进行量化积分，纳入考核，由教研组长负责汇总记入总分的60%。每个阶段及时公布学员得分，得分最低的10名学员要根据评价标准修正自己的研修规划，并写出补充研修规划的研修反思上交于坊主。最后，在研修结束时，结合线上线下总评，总分97分以上学员优先推荐评选优秀学员，从而激励教师参加研修的积极性。,资 源 建 设,一、学校管理员建立两个校级工作坊，确定坊主，由两位坊主负责坊内一切事务。 二、明确坊主职责，定期发布通知、公告、活动简报、及时评价作业，量化各项线上线下活动教师的参与情况公告，同时以日常听评课、备课交流活动通过个人工作室， 工作坊交流评价，量化积分，并与优质课评选、微课、PPT、一师一优课相结