九年级物理 长度、时间及其测量 何小毛[1]1.ppt_第1页
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文档简介

1、,人教版九年级 长度、时间及其测量,欢迎各位同学,认清刻度尺的单位、零刻度线是否磨损、量程、分度值。,会认：,探究：如何使用刻度尺？,单位,零刻度线,量程,分度值,一、长度的测量,会放：,零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。,会看：,视线与刻度尺尺面垂直。,会读：,.cm,读数时，要估读到分度值的下一位。,会记：,记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。,.cm,会选：,在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。,二、时间的测量,1、基本工具：停表、石英钟等。

2、,2、时间的单位及换算,（1）国际单位制，基本单位是秒（s）,比秒大的单位：时（h）、分（min）,（2）换算关系：,1h = 60min=3600s,1、用不同的刻度尺测量同一物理课本的长度。 2、两人分别用同一刻度尺测量课桌的长度。,动动手,比较测量结果，对同一个测量值，其结果相同吗？若不同，其原因是什么？ 测量者不同、所选工具不同。,测量值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。,误差的来源： 、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的 下一位数字，是估读就不可能非常准确。 、仪器本身不准确 。 、环境温度、湿度变化。,三、误差,3.误差不是错误：,注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消 除,只

3、能尽量的减小。,2.减小误差的办法：多次测量取平均值 使用精密的测量工具 改进测量方法,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。,自我总结： 本节你有哪些收获？,小试牛刀,1、一位中学生的身高约16.5_,2、教室每层楼高约33_,3、一张纸的厚度约为75 m = mm,4、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值 测量结果有错误的是_厘米，物体的长度是_厘米。,5、150min= h 6、45min= h,3h= s,7、用毫米刻度尺测量工件的长度，将其一端与10 cm处的刻度线对准，另一端恰好与24 cm的刻度线对齐

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