语文人教版八年级下册云南的歌会.pptx

1、执教者：卢小霞,云南的歌会,人教版语文八年级下册,郑州市中原区第二中学,第一课时（文本解读）重点内容：,山野 对歌,山路 漫歌,村寨 传歌,具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼,即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣,一次民歌的展览，传承民歌的课堂。气势雄伟，场面壮观,唱歌的人,唱歌的环境,唱歌的场面,学习目标： 1、品读“山野对歌”部分，能结合具体词、句说出几种把人物描写得细腻传神所用的技法，并能进行恰当的朗读。 2、品读“山路漫歌”部分，通过勾画、朗读、批注、小组合作探究的方式，概括出几种描写环境的方法并能分析其作用。 3、速读“村寨传歌”部分，能说出场面描写中的“点”与“面”。,第二课时 技法

2、鉴赏课,品美“人” 人物描写细腻传神,问题：跳读“山野对歌”部分，勾画、品读描写年轻妇女的句子，概括年轻妇女的特点，分析总结作者表现人物所用的方法，并能有感情地朗读。,那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对 手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理 理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑， 意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松 快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口 渴去了。,生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。,西南地区的人民有两

3、件事最让人难忘： 即“爱美”和“热情”。 “爱美”特别显著地表现在妇女的装束方面。他们使用的虽然是一般的土布，但别出心裁的刺绣，或剪裁拼凑，或加个点缀，穿上身就给人一种健康、朴素、动人的印象。它反映的不仅是个人爱美的情操，还是这个民族一种深厚悠久的文化。 “热情”多表现于歌声中。 选自沈从文湘西民族的艺术,品美“人” 人物描写细腻传神,方法： 1、描写外貌 抓住特征，工笔细描 2、描写动作、神态 巧妙用词 3、多角度写 才智、外貌、动作、神态,品美“人” 人物描写细腻传神,阅读课后练习二中另一段人物描写，思考：这段文字中的人物具有什么样的特征？作者采用什么样的描写方法来写？,工笔细描与写意白描

4、,工笔描绘(写实):刻画细腻真实，如在目前,作者的态度隐含在字里行间。,写意白描(写虚):着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。,赏美“景” 环境描写美不胜收,问题1：勾画本段中自己觉得最生动传神或富有情趣的语句，反复朗读，并在文中批注，先组内交流，再班内分享。,赏美“景” 环境描写美不胜收,方法： 1、描写角度多样：动静、声色、高低、视听 2、恰当运用词语：动词、形容词、副词、叠词等 3、灵活运用修辞：比喻、拟人 4、写景蕴含情感 5、“一线串珠”：“线”是唱歌，它串起了景物、动物、人物活动,赏美“景” 环境描写美不胜收,问题2：这一段用大量的篇幅写自然风光，这样写对赶马女孩的唱

5、歌有什么作用？ 你觉得作者写这些的用意是什么？请小组合作探究，交流看法。,“赶马女孩的歌唱”是本段的中心，但作者并没有直奔主题，而是,首先，写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光然后再自然而然地入题。 其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。“女孩”生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真趣，可谓地灵人杰。 第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬。,“产生这种山歌实有原因，如果没有一种适当的对象和特殊环境作为土壤，这些歌不会那么

6、朴素真挚而美妙感人。” 沈从文,“一方水土养育一方人”,沈从文一生创作的“湘西系列”，提出了他的人与自然“和谐共存”，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”代表了一种健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。,析美“会” 场面描写盛况空前,点面结合所谓“点”，指的是最能显示人事场景特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事场景的一般性叙述或概括性的描写。,请速读第5段，找出其中的“点”与“面”。说说村寨传歌有什么特点。,析美“会” 场面描写盛况空前,方法： 点面结合,（着重写人）,（写场面）,歌,山野,山路,村寨,作者,我们,对,漫,传,赞,爱,写环境,（民风民俗）,（自然、生活）,全文总结,作业：,同学们，在我们身边也有美丽的风俗文化，你能用上是本节课所学的描写方法,以“我家乡的 节”为题,写一段三