我手写我心让心灵说话.ppt

1、我手写我心，让心灵说话 心理描写作文指导,望牛墩中学 蔡淑环,玩游戏，表心情,1、双手交叉放在胸前，同桌两位同学同时抢放在两人中间的橡皮。 2、按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢。“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果老师没说完一、二三左手还是右手，同学们不能去动橡皮。 3、先抢到橡皮的同学就能获得1分，如果抢到了橡皮但是出错了手那就算失败。如果从先抢到橡皮的同学的手里抢过来的要扣1分。 4、在下课时赢的一方将会获得一份神秘礼物。,游戏规则,比赛准备开始,老师开始喊口令：“一！二！三！”此时，我,我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳。我感觉自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一

2、个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！”,玩游戏，表心情,比赛开始,老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸。不过我很快端正了思想：“哼，输就输，下一局下一局我一定要更快地去抢橡皮。老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！”,第二局开始！当老师喊到：“一！二！三！右手！”，我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“啊！我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，我一蹦三尺高，拿着橡皮挥舞着，在教室的桌椅间上跳下窜。我好像看到校园里的小树向我点头，听，树叶沙沙作响，正唱着欢快的歌谣呢，

3、啊！这空气里的气味真好闻，我深深地吸了一口，马上严阵以待，准备迎接第三局的比赛。,玩游戏，表心情,老师开始喊口令：“一！二！三！”，此时，我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳，我感觉自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！” 突然，老师喊：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸。 我心里想：“哼，输就输，下一局下一局我一定要更快地去抢橡皮。老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！” 第二局开始！当老师喊到：“一！二！三！右手！”，我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回

4、来。“啊！我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，我一蹦三尺高，拿着橡皮挥舞着，在教室的桌椅间上跳下窜。我好像看到校园里的小树向我点头，听，树叶沙沙作响，正唱着欢快的歌谣呢，啊！这空气里的气味真好闻，我深深地吸了一口，马上严阵以待，准备迎接第三局的比赛。,内心独白,内心独白,心理描写方法 1、内心独白,一般使用第一人称，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己正在想什么，为什么这样想，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界，了解人物的思想情感。常用“觉得”、“心想”、“想”等词语直接把心理的想法表达出来。,心理描写方法 1、内心独白,“我的老天爷！”他想：“难道我是愚蠢的吗？我从来

5、没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不行！我决不能让人知道我看不见布料！” 皇帝的新装,我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。 最后一课,老师开始喊口令：“一！二！三！”，此时，我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳，我感觉自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！” 突然，老师喊：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经

6、被抢走，我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸。 我心里想：“哼，输就输，下一局下一局我一定要更快地去抢橡皮。老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！” 第二局开始！当老师喊到：“一！二！三！右手！”，我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“啊！我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，我一蹦三尺高，拿着橡皮挥舞着，在教室的桌椅间上跳下窜。我好像看到校园里的小树向我点头，听，树叶沙沙作响，正唱着欢快的歌谣呢，啊！这空气里的气味真好闻，我深深地吸了一口，马上严阵以待，准备迎接第三局的比赛。,内心独白,内心独白,言行神衬托,心理描写方法 2、言行神衬托,人的

7、动作、行为、神态总是受心理活动的支配，借助语言、动作和神态来把心理活动间接描绘出来，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。,心理描写方法 2、言行神衬托,韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁 ”写完之后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。 最后一课,神态、语言描写,因失去国土和不能再教祖国语言而极度悲愤、痛苦的心情。,动作、神态描写,一方面表现出他对祖国必胜的坚定信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实极度痛苦心情。,老师开始喊口令：“一！二！三

8、！”，此时，我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳，我感觉自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！” 突然，老师喊：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸。 我心里想：“哼，输就输，下一局下一局我一定要更快地去抢橡皮。老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！” 第二局开始！当老师喊到：“一！二！三！右手！”，我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“啊！我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，我一蹦三尺高，拿着橡皮挥舞着，在教室的桌椅间上跳下窜。我好像看到校园

9、里的小树向我点头，听，树叶沙沙作响，正唱着欢快的歌谣呢，啊！这空气里的气味真好闻，我深深地吸了一口，马上严阵以待，准备迎接第三局的比赛。,内心独白,内心独白,言行神衬托,环境衬托,心理描写方法 3、环境衬托,恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理，反映人物的内心世界。,心理描写方法 3、环境衬托,在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。 芦花荡,时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 -走一步，再走一步,老师开始喊口

10、令：“一！二！三！”，此时，我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳，我感觉自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！” 突然，老师喊：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸。 我心里想：“哼，输就输，下一局下一局我一定要更快地去抢橡皮。老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！” 第二局开始！当老师喊到：“一！二！三！右手！”，我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“啊！我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，我一蹦三尺高，拿着橡皮挥舞着，在教室的桌椅间上跳下窜

11、，我好像看到校园里的小树向我点头，听，树叶沙沙作响，正唱着欢快的歌谣呢，啊！这空气里的气味真好闻，我深深地吸了一口，马上严阵以待，准备迎接第三局的比赛。,内心独白,内心独白,言行神衬托,环境衬托,梦境幻觉,心理描写方法 4、梦境幻觉,人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。标志性的词语常有“好像”、“似乎”、“仿佛”等。,心理描写方法 4、梦境幻觉,她又擦了一根，墙上有光亮的地方变透明了，她仿佛看见了屋里的东西，桌上放着梅子、苹果和喷香的烤鹅。忽然，烤鹅向她走来。 卖火柴的小女孩,这段文字是对卖火柴的小女孩饥寒交迫时的幻觉描绘。小女孩无依无靠，形单影只，缺吃少穿，受尽苦难。这种心理是她对没有寒冷、没有饥饿、没有忧愁的理想生活的追求和向往的真实写照。,1.心理描写常见的方法：内心独白、言行神衬托、想象衬托、环境衬托、梦境幻觉等。,2.心理描写应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物思想性格。,3.心理描写要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。,学有所得：,小试牛刀,运用你学到的心理描写方法，选择游戏中的一