低段教材解读课件.ppt

1、一年级上册教学目标与要求 汉语拼音 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话,识字写字 认识常用汉字400个，会写100个，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。,阅 读 学习用普通话正确朗读课文，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思，认识逗号、句号、问好和感叹号。,口语交际 学讲普通话，初步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容，学习与他人交流的能力，与别人交谈

2、，态度要自然大方，有礼貌，积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。,识字的方法很多：有借助熟字加偏旁、减偏旁识字；有编谜语、查字典识字；还有学生在识字过程中发明的形象动作识字等。除此之外我们还可以设计多种活动，如，字词游戏、阅读竞赛活动等，使学生通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到在其他语言环境也能认识。,注意养成良好的写字习惯。如，要求学生看清字形再起笔；不要看一笔写一笔，把字写整洁，尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，我们可以在学生写得好的字上“加圈”，在墙报上把好字张贴出来或借助多媒体展示学生好的书法作品。,一年级下学期的阅读教学，要重视课外阅读，并加强课外阅读的指导。

3、 首先，我们要通过各种途径激发学生的阅读兴趣。如有意识地表扬喜爱看书的学生；每天抽一点时间和学生一起阅读，每周组织一次读书活动等。其次，我们要及时给孩子提供推荐高质量的阅读材料。如简短易懂的童话故事，生动有趣的小儿歌孩子们都比较喜欢。再次，我们要努力使学生的阅读成为一种习惯。班内，可以开展故事会、儿歌诵读比赛等活动，可以在班内评比“阅读大王”，使学生获得成就感；课外，与家长取得联系，营造家庭阅读氛围。,学习目标复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思

4、，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。,会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。,能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。,逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事

5、和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。,在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。,阅读教学应注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基

6、础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。,进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。,在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。,“三步一等”识字法 第一步：预习课文，探究规律，自主识字。 第

7、二步：小组合作，展示自我，识字过关 第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。 一等：循序渐进，允许差异，反复识字。,阅读教学要重视朗读的指导 第一，重视老师的范读。 第二，选择恰当的读书类型。 1、以读促思型 2、声情并茂型 3、熟读成诵型 第三，选择恰当的读的时机。 第四，在体验感悟中学会朗读。,精读课文的教学 加强词、句训练。 要重视朗读的指导和训练。 逐步培养学生默读的能力 精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。 给每个学生充分的时间思考、质疑问难。开展合作学习。 组织好全班交流。,习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

8、。 重视习作中学生之间的合作与交流。 本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。,三年级下册教学目标 1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1 600个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。,5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7、继续学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。,9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 10、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。,11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具