2.1生物与非生物.ppt

1、第二章 观察生物,2.1 生物与非生物,1. 了解生物与非生物的主要区别，知道生物的基本 特征。 2. 通过观察蜗牛等活动，认识它们的形态和生活习 性，并学习观察的方法。,课前 预学区,自主学习基础落实,学习目标,知识清单,尝试练习,课前 预学区,自主学习基础落实,学习目标,知识清单,尝试练习,所有的生物都具有共同的特征：_、 _、_、_、 能遗传和变异、能进化。 2. 观察蜗牛借助_进行观察。蜗牛喜欢生活在 _的地方，以_为食。 3. 蜗牛有_觉、_觉、_觉、_觉， 但无_觉。,能呼吸,能生长,能繁殖后代,对外界刺激有反应,放大镜,阴暗潮湿,植物茎叶,触,视,嗅,味,听,1. 下列物体中没有

2、生命现象的是 () A. 煮熟的玉米棒 B. 花生果 C. 树上的一只水蜜桃 D. 杏树,课前 预学区,自主学习基础落实,学习目标,知识清单,尝试练习,A,2. 下列关于生物和非生物的说法不正确的是 () A. 生物能动，非生物不能动 B. 生物能生长，而非生物不能 C. 生物能繁殖后代，而非生物不能 D. 生物对外界刺激有反应，而非生物没有,课前 预学区,自主学习基础落实,学习目标,知识清单,尝试练习,A,3. 通过“观察蜗牛”的活动，可以知道蜗牛对下列何种 刺激不产生反应？ () A. 触摸 B. 强光 C. 醋酸 D. 拍手声,课前 预学区,自主学习基础落实,学习目标,知识清单,尝试练习

3、,D,典例 精析区,以题说法互动探究,解 析,跟踪训练,【例1】下列属于生物的基本特征的是 () A. 能快速运动 B. 都是用眼睛看得见的 C. 能进行光合作用 D. 能生长和繁殖,典例 精析区,以题说法互动探究,本题考查生物的基本特征。动物或植物都属 于生物，但动物或植物特有的特征不能作为 生物的基本特征。能快速运动是一般动物的 特征，而能进行光合作用是植物的基本特征。 一些生物如细菌，因个体微小，无法用肉眼 来观察。生长和繁殖等是生物的基本特征。,解 析,跟踪训练,【例1】下列属于生物的基本特征的是 () A. 能快速运动 B. 都是用眼睛看得见的 C. 能进行光合作用 D. 能生长和繁

4、殖,D,跟踪训练1 某科学兴趣小组在讨论生物的基本特征时， 出现了下列几种说法，其中正确的是 () A. 生物都需要从外界环境中获取食物 B. 生物都是只吸入氧气，呼出二氧化碳 C. 生物对外界刺激能做出一定反应 D. 同种生物的形态、结构都完全一样,典例 精析区,以题说法互动探究,C,典例 精析区,以题说法互动探究,【例2】小科同学针对蜗牛对外界刺激做出反应的情况做了 以下几种猜测，其中错误的是 () A. 用牙签轻触蜗牛，蜗牛会做出反应 B. 用吹风机的冷风对着蜗牛吹，蜗牛会做出反应 C. 把酒精擦在蜗牛要经过的桌子前面，蜗牛不会做出反 应，继续前行 D. 用强光照射，蜗牛会做出反应,解

5、析,跟踪训练,【例2】小科同学针对蜗牛对外界刺激做出反应的情况做了 以下几种猜测，其中错误的是 () A. 用牙签轻触蜗牛，蜗牛会做出反应 B. 用吹风机的冷风对着蜗牛吹，蜗牛会做出反应 C. 把酒精擦在蜗牛要经过的桌子前面，蜗牛不会做出反 应，继续前行 D. 用强光照射，蜗牛会做出反应,典例 精析区,以题说法互动探究,蜗牛有触觉、嗅觉和视觉(没有听觉)， 一旦外界的刺激被蜗牛察觉，蜗牛均会 做出相应的反应。,C,解 析,跟踪训练,跟踪训练2为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察到蜗 牛触角上双眼，下列操作正确的是 () A. 前后移动蜗牛 B. 放大镜靠在蜗牛上 C. 同时移动头部和放大镜 D.

6、将蜗牛放在放大镜上,典例 精析区,以题说法互动探究,C,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,A. 基础过关,1. 下列物体中属于非生物的是 (),D,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,2. 下列哪一项不是生命的特征 () A. 呼吸 B. 生长 C. 繁殖 D. 融化 3. 生物和非生物的本质区别是 () A. 是否有生命特征 B. 是否能运动 C. 是否能自身制造养料 D. 是否能发生变化,D,A,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,4. 草履虫遇到浓盐水会躲避，这是生物对外界刺激做 出的反应，下列现象与此一致的是 () A. 含羞草受到碰触叶会合拢 B. 竹节虫体形似竹节 C. 奔跑的豹子 D. 行

7、驶的汽车,A,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,5. “春种一粒粟，秋收万颗籽”诗句描述的现象主要 体现的生物特征是 () A. 生物能够由小长大 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能繁殖后代 D. 生物能够适应环境,C,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,6. 小明在观察蜗牛时记录了蜗牛所处的环境和蜗牛的数量。 根据观察的结果，推测最适宜蜗牛生存的环境 (),A. 阳光充足 B. 阴暗潮湿 C. 空气新鲜 D. 高温干燥,B,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,7. 蜗牛的生理特征： 趋光性：依靠视觉向暗处运动。 应激性：对_会做出相应的反应。 蜗牛的运动器官是_，它能分泌_， 使蜗牛爬行的路线留下

8、痕迹；摄食的器官是_， 主要食物是农作物的_；蜗牛具有_、 _、味觉和视觉，但没有_觉。,外界刺激,足,粘液,口,茎叶,触觉,嗅觉,听,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,8. 在玩具市场上有一种电子宠物鸡，买回家后必须定时 给它“喂食”，给它“喝水”，陪它玩，还要搞卫生， 否则就不能正常生长，会生病，甚至死亡。请你判断 这种电子宠物鸡，属于_(生物或非生物)。,非生物,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,9. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)该曲中的生物有_； (2)非生物有_ _。,老树、昏鸦、瘦马、断肠人,枯藤、小桥、流水、人家、古道、,西风、夕阳,

9、随堂 检测区,即时演练查漏补缺,B. 能力提升,10. 某同学为了探究昆虫的触觉功能，设计并记录了如 下实验：捉几只蝗虫在纱罩下，纱罩下面分别放一 小堆糖和一小堆木屑，蝗虫会不时地用触角去碰碰 糖，又碰碰木屑，最后它会爬过去吃糖，而不吃木 屑。将它们的触角剪去，继续观察它们不能区别出 糖和木屑。该实验证明了蝗虫的触角具有哪些功 能？_。,触觉嗅觉,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,11. 小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓 有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光 细胞？为了弄清这些问题，他做了如下实验： 实验一：先抓来3条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然 后用树叶、

10、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动， 结果发现它们毫无反应。 实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯 蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。 实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口， 结果发现它们很快朝屋里阴暗处爬去。,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,(1)实验一说明蚯蚓没有_，实验二说明蚯蚓 头部有_，实验三说明蚯蚓头部有_ _。,视觉(眼睛),嗅觉器官,细胞(视觉器官),感光,随堂 检测区,即时演练查漏补缺,(2)想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面这个实验：他先 在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量的水， 使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土 的分界处放10多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和 湿土中蚯蚓的数目。 请写出小明设计的这个实验要研究的问题是： _。,蚯蚓适合生活在怎样的环境中,课外 拓展区,科学广角超越自我,吃虫的都是动物吗？你听说过吃虫的植物吗？图中的生 物叫猪笼草，它的捕虫叶能分泌消化液消化被捕获的小虫， 另外还有一些叶具有叶绿体，能进行光合作用。猪笼草长有 奇特的捕虫叶，叶卷须的顶端长着一具长圆形的“捕虫瓶”， 瓶口有盖，能开能关，因外形如猪笼而得名。“捕虫瓶”内 壁上约有100万个消化腺，能分泌大量的消化液 消化昆虫。同时，在瓶盖内侧和边缘都有许多蜜 腺，能