2010年高考语文总复习精品课件写作专项突破之《30分段病文攻略》.ppt

1、写作专项突破,30分段病文攻略,（2008年安徽卷题目：带着感动出发） 【病文呈现】 带着感动出发,【病文诊断】 本文内容基本扣题，也即能够扣“感动”二字。文章以四川大地震为主要材料，比较真实地反映了地震灾区人民以及全国人民抗震救灾的精神面貌，也写出了因此而给人们带来的极大感动，语言较通顺，表意也比较清楚。但文章“出发”的内容几乎没有，实际上只写了“感动”一个方面，而并无什么“出发”的交代；内容比较单薄，中心不够明确，材料的选用不够集中；分段不合理，影响了思路的顺畅和文章结构的清晰；语言比较罗嗦，表意难以到位；感动的因果关系不那么明畅，有时过于生硬。这些都影响了本文的得分档次。 评分三类中。内

2、容20分+表述19分+发展0分-错别字3分=36分,【升格思路】 本文只写了“感动”一个方面，而并无什么“出发”的交代；内容比较单薄，中心不够明确，材料的选用不够集中，不会给阅卷老师留下好的印象。针对这种类型的三类文可以做以下修改，使文章升格成二类文甚至一类文。 1.落笔扣题，明确表述观点，最好放在前两段把“带着感动出发”这个立意带出来。 2.按一定的类别精选事例。原文中引用的故事不能为主旨服务，可更换。 3.加强对事例的分析，使观点更加鲜明，能始终为主旨服务。另也可加入适当的抒情，增添文章感人的力量。 4.进一步锤炼语言。可多用一些形象化的语言和排比句，使语言更生动。尽量避免病句，引用名言，

3、事例要准确、恰当，使文章具有可读性。 【升格例文】 带着感动出发,（2006年四川卷话题：问） 【病文呈现】 问，与探索同行,【病文诊断】 基础等级：作者用拟人修辞作标题，既亮出了自己的主张，又彰显了文章的主旨。文章中心明确，感情真切，有浓厚的抒情性。文体符合议论散文的要求。开篇通过交代人们探索的原因引出第二自然段，这一段用一句话巧妙点题。在结构上采用分论点支撑的方法，不但化难为易，而且使思路清晰。所举伽利略、盎布鲁格、卢瑟福的事例，既典型又真实可靠。但细心阅读，有的段落观点与材料不相统一。如第三段的中心句“面对光怪陆离的世界，面对芸芸众生，我们问天问地，问自己也问他人，以求探索出那些隐藏在现

4、象背后的真理”与本段材料并不统一，其中的材料与“光怪陆离的世界”没有关系。再如第四段的中心句“我们问自己问他人，从自己和他人的经验中深入探索，就可以得到真理”，与本段材料也有油水分离的现象，“自己和他人的经验”在本段找不到与之呼应的内容。另外，把问理解成“问自己”，人们并不认同，有剑走偏锋之嫌。发展等级：文章写得大气，纵横驰骋，大开大阖，行云流水。评分：17+l7+5=39分。,【升格思路】 升格目标是40分段作文。如果把“问自己”从“问”中排除出去，整个文章就要重写，所以这次修改升格暂不考虑改变“问自己”这一错误。主要解决有关段落中观点与材料不统一的问题。将第三段中心句中“光怪陆离”的字眼删

5、除，将第四段中心句改为“人们问前人也问自己，从前人的理论中深入探索，发现其中问题，进而发现真理”。这样使分论点与其论据和谐统一。 【升格例文】 问，与探索同行,1.“好山好水”含义丰富，可以指自然界，也可以喻指幸福生活，优越环境等。“沉重”的含义也很丰富，但一定是指令人痛心、惋惜、追悔等方面。 请以“在好山好水里领受沉重”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。 运思训练 （1）【确定立意角度】 （2）【确立中心思想】 （3）【确定文体】 （4）【拟写开头】 （5）【拟定题材】 材料一 材料二 材料三 材料四 （6）【拟写结尾】,2请以“分享”为题，写

6、一篇不少于800字的文章。 要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。 运思训练 （1）【确定立意角度】 （2）【确立中心思想】 （3）【确定文体】 （4）【拟写开头】 （5）【拟定题材】 材料一 材料二 材料三 材料四 （6）【拟写结尾】,3.（2009年佛山一模）从下面两题中任选一题作文。 (1)常言道：一句话，一辈子。智者和哲人的话，以他们的洞察力和智慧，时时警醒着你；父母和老师的话，以他们的期望与关爱，时时教诲着你；同学和朋友的话，以他们的理解和鼓励，时时感染着你 这些话，成为了你的座右铭，影响着你的昨天、今天和明天请你以“永远的座右铭”为题目，写一篇文章。 要求：立意自定。文体自

7、选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。不少于600 字，如写诗歌，不少于20 行。不得出现其实姓名、校名，否则扣分。 运思训练 （1）【确定立意角度】 （2）【确立中心思想】 （3）【确定文体】 （4）【拟写开头】 （5）【拟定题材】 材料一 材料二 材料三 材料四 （6）【拟写结尾】,（2）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 四川地震发生后，绵竹东汽中学高二（ 2 ）班学生马小凤和她班的同学都被埋在了废墟下面。为自救，她在废墟内匍匐前进十来米，找到了3 名生还同学；被困80个小时被解救后，居然奇迹般地一瘸一拐地独自走出废墟。在病床上，她向记者亲述了被困的经历： 她从昏迷中醒过来时，一度非常绝望。但在发现了其他生还的同学之后，她又冷静了下来。我们互相鼓励，告诉对方不能哭，只要一哭就会浪费能量。我们要尽量冷静，小声说话，不要激动。 她摸到一根半截的课桌腿，不断敲击水泥板。我当时以为，自己的教室在四楼，自己应该不会被埋太深。只要继续敲一定会有人听见。 其实，不仅是救援人负救了她，还有她的冷静、坚强和同学间的鼓励救了她。 要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目。立意自定。文体自选，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，但不要对材料扩写、续写、改写。不少于600字，如写诗歌，不少于20行。不得出