二年级数学平均分2.ppt

1、平均分（二）,教学目标： 1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。 2、培养动手操作能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。 3、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。,教学重点: 学生通过动手“分一分”，体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法. 教学难点: 进一步感受平均分的含义,下面哪种是平均分？,什么是平均分？,每份分得同样多,叫做平均分.,看图先圈一圈，再填空,1、,12个萝卜，每（ ）个1份，分成了（ ）份。,2、,有（ ）个西瓜，每（ ）个一份，分成了（ ）份。,可以拼成（ ）个,把8个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分几个？

2、,你准备怎样分？,平均分给4只小猴，每只小猴分得（ ）个.,平均分给2只小猴，每只小猴分得（ ）个.,4,2,你能把12个 平均分成几份呢？ 你有几种分法？ 请画出来.,这节课你有什么收获？,教学后记： 本节课上完后，首先我感觉在时间上不充分，教学内容仓促完成，导致学生学的过不硬，比较好的是注意了学生动手能力与合作意识。教学过程中也一直在用小棒来配合教学，学生较容易理解，但是在说的方面还是欠缺，有很多学生心里明白，但是说不清楚。语言表达能力有待加强。,; 青岛装修 uxd85vzu 姐，你又怎么了？”小青赌气地说：“去吧，去吧，我是老虎啊，走慢了怕我吃了你不成！”耿正笑着说：“小青姐，谁说你是

3、老虎了？我是要过去想事情呢。”小青赶快说：“那我过你那边去吧，你想你的事情，我绣我的花！要不我一个人闷得慌呢！”耿正说：“那你就过来绣呗，那个屋子本来就是你的，是我们雀占凤巢了呢！”于是，小青高高兴兴地拿着丝绸手帕跟在耿正的身后来到东屋，欠身坐在床边上开始飞针走线了。这一下耿正没法儿再躺在地铺上歇着了，也不可能想自己的事情了，只好搬一把高凳子坐在门口开始摆弄起二胡来。这一下，小青可找着话题了，她故意恬怪地说：“你光是摆弄它有什么意思啊，还不如给我拉一个好听的曲儿呢？”耿正说：“可我现在的心情，能拉一个什么曲儿呢？”小青不解地问“你现在的心情有什么不好啊，耿伯伯的病已经好了！”耿正摇摇头说：“唉

4、，一言难尽啊！”小青甜甜地笑着说：“耿正啊，不要自寻烦恼啦！拉一个曲儿吧，姐现在很想听呢！”耿正想一想，说：“也行，那我就给你拉一个简单一些的曲儿吧！”小青的脸蛋儿乐得跟开了花儿似的，连声说：“行，行，你拉什么曲儿，姐都爱听！”一曲儿拉完了，小青兴奋地说：“真好听！听你拉曲儿，姐好像看到了鸟语花香的好景致呢！我好想一辈子听你拉曲儿啊！”耿正却神情暗淡地轻轻说“小青姐，你说我拉的曲儿好听，这也许不假。可你知道吗？在你眼前看到是鸟语花香的好景致，可在我的心里想的，都是生我养我的美丽故乡和伴我长大的亲人啊！”小青生气地站起来，愤愤然地说“榆木疙瘩一个！”说完起身走了。耿正挠挠头自言自语地说：“榆木疙

5、瘩？”他又看看手里的二胡，眼光一下子落到了琴筒上，一瞬间明白了什么，赶快追出门去冲着已经走进西边屋里的小青的背影说：“我爹说过，这琴筒不是榆木疙瘩，它是用红木做的。再说了，它的中间是空的，不是实疙瘩！”小青转头看到耿正一脸憨憨的认真模样，忍不住“噗嗤”一声笑了，大声说：“说你呢，榆木疙瘩一个！”耿正怏怏地苦笑了，说：“从小到大，人人都说我很聪明呢，也就你笑话我苯。算啦算啦，榆木疙瘩就榆木疙瘩吧，反正也就这样了。这人常说了，三岁看大，七岁到老，我都十八岁了，已经是定型了啊。”说完了，耿正返回屋子收起二胡，又念叨了一句：“榆木疙瘩！”突然，耿正浑身一个激灵：榆木疙瘩不就是脑袋不开窍的意思吗？想到这里，他不由地心里暗暗叫苦：天哪，好个傻姐姐哩，这都哪跟哪啊！从这天