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文档简介

1、趣 味 赛 跑,一张旧报巧健身,扬中市第一中学 徐莹琳,投掷练习（比谁摔得高又远）,教学内容：,跑（看谁跑得快又稳）,1、 剑客对决：模仿纸剑对练；,教师示范，两人一组对练 要求：必须要击肩部以下部位。,2、 骑兵练马术；,教师示范，学生成散点队。 练习马跑。哨音集合。,3、空降伞兵；,散开队形，教师示范， 分散队形深蹲起。,4、快速跑练习（看谁跑得快又稳）,同学们把报纸展开，放在胸前，松开手肯 定会掉下来， 怎么才能让他们不掉下来呢？,练习要求：听到哨音起跑，跑完必须从两侧回队；30米练习46次。,只有又快又稳的直线跑报纸才不会掉下来。 现在我们就来试试。,教学目标: 体能目标： 增强体质，

2、通过跑、投掷运动发展身体的力量、耐力、 速度等素质； 认知目标： 开拓思路，学习利用身边常见物品锻炼身体； 情感目标： 1、培养体育锻炼的兴趣爱好，学习利用身边常见物品锻炼身体； 2、培养安全意识、组织纪律意识与环境意识。,中学体育实践课教案,教学内容 跑（看谁跑得快又稳） 投掷练习（比谁摔得高又远） 教学资源 教师围绕本课知识设计一个问题、任务或者议题。这个问题必须应用所预期的学科知识才能解决，又要与学生的先前经验密切相关。 校园网上有正确的技术动作和比赛录象，图片。 教学模式 基于信息技术的探究性学习，包括五个环节： 1、在课堂中的探究性学习中，学生围绕学科性问题，提出假设，设计探究思路和

3、程序； 2、收集、处理、解释证据； 3、验证假设，形成结论； 4、相互交流各自的解释； 5、反思、评价学习结果和过程。,教学支架 学生初次尝试解决这个问题并进行组间交流时，帮助学生提出问题：怎样改进、练习才能有助与基本技术的提高和完善。 能把生活中的活动与课堂知识有机结合。 组织形式 全班呈现问题小组合作理解问题、提出假设全班交流假设小组合作探究、验证假设全班交流探究结果和过程、反思总结小组解决问题。 教学环境 先集体后分组，备有一台笔记本电脑。 教学评价 1、 知识和技能 直线快速跑和投掷动作的应用与练习。 2、 过程和方法 作好准备活动，结合幻灯片讲解和示范动作方法及要领。 学生先集中后分散进行练习。 3、 情感、态度和价值观 调查并观察学生运用计算机探究教学问题的态度和情感反应。,教学过程: 1、 故事导入，引出新课 2、教师引导学生总结快速跑的经验。突出没有 旧报纸快速跑也应该是又快又稳。 3、了

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