四年级数学上册 加、减法的一些简便算法教案 人教版

1、加、减法的一些简便算法教学目标： 知识与技能：通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。过程与方法：通过观察、分析、比较的方法，使同学们理解并掌握加减法的一些简便算法，并通过实际的动手操作巩固我们学习的知识。情感态度价值观：培养学生观察、分析、推理能力。教学重点：一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理。教学难点：一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理。（多加几要减去几，多减几要加上几）教学过程：一、复习铺垫1填空：8990（）198200（）99（）（）397（）（）2口算5322002749012980578100234150 1136

2、0二、新课教学师：同学们可以很快的计算出11360，因为60是一个整十数那么怎样计算11359的得数呢？这就是我们今天要学习的内容。板书：加、减法的一些简便算法。 （一）教学例1 113591学生讨论：有什么简便方法可以很快的口算出这道题吗？板书：113591136011722提问：为什么加60？你是怎么想的？为什么减去1？3小结：加一个接近整十的数，先按整十算，多加了几就减去几。这样可以直接用口算，而且又对又快。（二）教学例2 276981模拟游戏“找钱”（详见探究活动）2教师根据学生回答板书：2769827610023743提问：把98看作多少？（100）加100多加了多少？怎么办？把27

3、6看作300计算可以吗？好不好？为什么？4练习（1） 769776100（2） 387296387300（3） 499379500379（4） 18399183 （5） 49425425（三）教学例3 165971讨论：这道题你打算怎么做？2教师根据学生回答板书：165971651003683提问：为什么要加上3而不是减去3？4教师小结减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就减去几。5练习（1（2）32188321100（3）536298536（4）247199（5）571289（四）小结提问：1计算加法时，如果加数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？2计算减法

4、时，如果减数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？3加法和减法的简便算法有哪些异同点？相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几。三、巩固练习1看卡片填空。例：1968看作（2002）297看作（）88看作（）297看作（）99看作（）999看作（）2判断下列简算是否正确。a12759127601（）b9945451001（）c243992431001（）d8697861003（）e121891211001（）3选择最简便算法。（1）868986809 89904 86901（2）19884198804 842002 198906（3）11599115909 1151001 11510014比一比，谁的简便算法多。19798 98299 398201四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？希望同学们能在今后的学习中灵活运用所学知识。五、课后作业1用简便算法算下面各题。11599 17698