中学主题班会 —心理辅导教师的专业成长

1、心理辅导教师的专业成长,1,主题班会交流,中小学心理辅导的主要目的,维护学生的心理健康，包括防治心理疾病和提高学习生活质量，促进成材。,2,主题班会交流,中小学心理辅导教师的首要责任,尊重学生的人格尊严与潜能，并保障其权益。在辅导过程中应鼓励学生的自我成长与发展，以助人自助为辅导宗旨，避免养成依赖辅导关系的习性。,3,主题班会交流,学校心理辅导教师的基本素质：,（一）职业道德1. 持证上岗，明确权益 2.谨言慎行，避免伤害 3.严守秘密，保持距离；4. 热心奉献，耐心为生；5踏实诚恳，不好表现； 6虚心好学，勤于反思。,4,主题班会交流,（二）基本能力,自身保健 人际交往 观察与思考 言语表达

2、 个案调查 解决问题,5,主题班会交流,工作职责,制订工作计划（课程） 建立心理档案、鉴别心理问题、转介 提供资料、帮助教师学生自我调节 讲座 班级辅导(C证） 个别咨询（B证） 小组辅导 科研,6,主题班会交流,区别心理正常和异常的三个原则,主客观统一原则 内部心理过程一致性原则 人格稳定性原则,7,主题班会交流,学习态度,把握学习机会 1参加系统的自考和培训； 1）中科院心理研究所“心理咨询”函授 2）学校心理健康教育本科函授或自考 3）研究生课程班 4）心理咨询师培训 2自学（书籍、上网查找资料） 3参加各类心理咨询专业培训,8,主题班会交流,（二）掌握知识：,1.基础知识： 学校心理健

3、康教育 三大目标：矫治、预防、发展 五大方式： 个别辅导、小组辅导、班级辅导（以心理辅导活动课为主）、讲座、提供资料 教育创新：同伴互助、校园心理剧、校园心理游戏、吃苦夏令营、极限运动会、经典文化教育、“变形记” 三大内容： 人格辅导（自我意识、情绪、人际交往）、学习辅导、生涯辅导（含生活适应）、青春期辅导 三大条件：人、课、辅导室,9,主题班会交流,基础知识,个别辅导四种形式：面谈、电话、网络、书信 心理辅导活动课主要途径：情感体验认知感悟行为训练 小学以游戏活动为主 初中以活动和体验为主 高中以体验和调适为主,10,主题班会交流,2.基础理论： 普通心理学正常人的认知、情感、意志、行为特点

4、和人格特点 社会心理学人们在接触社会的过程中所产生的心理特点（人际沟通） 发展心理学人的一生各阶段的心理特点（关键期） 人格心理学更加具体地阐述正常人和病态人的个性特点,11,主题班会交流,教育和管理过程中常用的心理效应,暗示效应、 期望效应（罗森塔尔效应、皮格马利翁效应）、 登门槛效应、 南风效应、 马太效应、 鲇鱼效应,12,主题班会交流,3.专业知识和技能,心理测量与统计了解人的智商水平、个性特点、心理疾病症状的量表及其测试方法和统计方法。 人格测试量表：EPQ、16PF 智力测试量表：WEIS（纬氏）、瑞文 心理症状量表：SCL90、焦虑、抑郁 学生心理健康状况量表：MHT,13,主题

5、班会交流,3.专业知识和技能,心理咨询与治疗心理咨询各大流派的咨询理念和基本技术,14,主题班会交流,心理咨询各大流派,1. 当事人中心疗法（尊重、同感、真诚、接纳） 2精神分析疗法（童年创伤、意识层次论、人格的结构论、防御机制、投射、心理能量论）， 分析心理学 3完型疗法（未完成事项、空椅子技术） 格式塔咨询与治疗技术 4.行为疗法：系统脱敏、投币制、强化、惩罚、消退,15,主题班会交流,心理咨询各大流派,5.理性情绪疗法 6.贝克的认知疗法,16,主题班会交流,Carl Ranson. Rogers罗杰斯(1902-1987 ),17,主题班会交流,西格蒙德.弗洛伊德,18,主题班会交流,

6、弗雷德里克皮尔斯 Friedrich Salomon Perls （ 1893.07.081970.05.14）,19,主题班会交流,心理咨询派生流派,1） 焦点短期治疗 2） 意向对话我是谁心理咨询与意向对话（朱建军） 3） 沙盘游戏（箱庭疗法张日升） 荣格与分析心理学沙盘游戏（申荷永） 4） 游戏疗法 5）绘画疗法 6）音乐疗法,20,主题班会交流,团体辅导(修会兰樊富明林孟平),心理剧（钟思嘉、龚鉥） 家庭系统排列 谁在我家（海灵格） NLP简快疗法（李中莹） 撒堤亚模式家庭治疗新家庭是如何塑造人的（撒堤亚）,21,主题班会交流,建立咨访关系和了解情况必备的理念,当事人中心疗法（尊重、同感同理心、共情、真诚、接纳） 罗杰斯心理治疗经典个案及专家点评,22,主题班会交流,寻找问题根源必备的理论,需要层次论、精神分析理论、艾里克森人格发展理论。 分析学生心理问题常涉的几个领域：个体的认知、情感、意志行为；成长经历，家庭背景,23,主题班会交流,调节情绪必备的理论,认知调整ABCDE，贝克的认知疗法,24,主题班会交流,四、锻炼能力,教育能力 课堂教学能力（语言表达、课堂调控、板书、课件制作和运用） 教科研能力（文字功底） 班级管理能力 心理辅导能力,25,主题班会交流,心理辅导能力,建立关系（尊重、同感同理心、共情、真诚、