转变教与学方式 提高教与学质量

1、陆根书 西安交通大学高教所 TelE-mail: ,转变教与学方式 提高教与学质量,2020/8/23,西安交大 陆根书,1,主要内容,为什么要转变教与学的方式？,什么是教与学的方式？,如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,2,1.为什么要转变教与学的方式？,1.1 提高高等教育教学质量的需要 1.2 高等教育大众化发展的需要 1.3 高等教育的重要目标 1.4 知识经济时代生存发展的需要,2020/8/23,西安交大 陆根书,3,1.为什么要转变教与学的方式？,1.1 提高高等教育教学质量的需要,2020/8/23,西安交大 陆根书,4,1.

2、为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,5,钱学森直言:中国大学教育有问题,2005年7月29日上午，温家宝看望“人民科学家”钱学森时，钱老表示： “现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”,1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,6,1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,7,2020/8/23,西安交大 陆根书,8,1.为什么要转变教与学的方式？,1.1 提高高等教育教学质量的需要,2

3、020/8/23,西安交大 陆根书,9,提高质量 是教育改革发展的核心任务 我国教育发展到一个新的时期，新的转折点，要由数量的发展转为质量的提高；同时，质量提高也能真正实现公平 树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需求作为衡量教育质量的根本标准 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，特色发展(转变发展方式) 建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来 制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系 加强教师队伍建设。,规划纲要,1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,10,

4、财政部、教育部：高等学校本科教学质量与教学改革工程 专业结构调整与专业认证 课程、教材建设与资源共享 实践教学与人才培养模式改革创新 教学团队与高水平教师队伍建设 教学评估与教学状态基本数据公布 对口支援西部地区高等学校,1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,11,本科质量工程/高教30条 坚持内涵式发展 促进高校办出特色 完善人才培养质量标准体系 优化学科专业和人才培养结构 创新人才培养模式 巩固本科教学基础地位 改革研究生培养机制 强化实践育人环节 加强创新创业教育和就业指导服务 加强和改进思想政治教育 健全教育质量评估制度 推进协同创新 提升高校科技创新能

5、力 繁荣发展高校哲学社会科学 改革高校科研管理机制,1.为什么要转变教与学的方式？,增强高校社会服务能力 加快发展继续教育 推进文化传承创新 改革考试招生制度 完善研究生资助体系 完善中国特色现代大学制度 推进试点学院改革 建设优质教育资源共享体系 加强省级政府统筹 提升国际交流与合作水平 加强师德师风建设 提高教师业务水平和教学能力 完善教师分类管理 加强高校基础条件建设 加强高校经费保障,2020/8/23,西安交大 陆根书,12,胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话 不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中 全

6、面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平 全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力 全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展 全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新,1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,13,高等教育质量最终体现在哪里？(用什么来检验？),提高高等教育质量？,高等教育质量受哪些因素的影响？(如何提高？),1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,14,过去较多是从“教”的角度来理解 用“教”的质量来衡量,教学的中心任务：学生“学习与发展”， “教”的质量最终要体现在“学”的质量上,高等教育教学

7、质量的高低 最终应该用学生的 学习与发展质量来衡量,1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,15,学习环境,学生因素,教师因素,教与学的过程,学生 发展,1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,16,1.为什么要转变教与学的方式？,1.2 高等教育大众化发展的需要,2020/8/23,西安交大 陆根书,17,1.3 高等教育的重要目标 “学会学习”、培养和发展学生的学习能力是近四十多年来高等教育的一个目标，也是具有革命性的教育观念与学习观念 联合国教科文组织学会生存教育世界的今天和明天(1972)： “教育应该较少地致力于传递和储存知

8、识，而应该更努力寻求获得知识的方法(学会如何学习)。”,1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,18,罗马俱乐部学无止境(1979)： “我们的学习方法是令人震惊的落后，这种状况使个人和社会在对付全球问题所提出的挑战方面，都未能做好准备，学习的失败从根本上说是我们一切问题的根源。因为这种失败制约了我们对付其他问题的能力。”,1.为什么要转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,19,学习的革命(沃斯 Rading bP0.01; cP0.001,2020/8/23,西安交大 陆根书,126,大学数学课堂学习环境结构效度分析,模型的拟合优度指数： x

9、28597.860，df=1699,P0.001， n=2529； GFI=0.882； RMSEA=0.040； NNFI=0.847； CFI0.853。 从这些拟合指数值可以看出，该模型的拟合度是较高的,2020/8/23,西安交大 陆根书,127,2020/8/23,西安交大 陆根书,128,“修订的学习过程调查问卷”各建构、子量表和维度的相关系数,2020/8/23,西安交大 陆根书,129,学习方式结构效度分析,拟合优度指数： x23845.444 (df=208,P0.001) RMSEA=0.079 GFI=0.872 NNFI=0.698 CFI0.728,2020/8/23

10、,西安交大 陆根书,130,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,131,“大学生数学学习情感发展量表”各子量表的信度及相关系数,2020/8/23,西安交大 陆根书,132,拟合优度指数为： x25019.6，df=588,P0.001，n=2802) GFI=0.894 RMSEA=0.052 NNFI=0.899 CFI0.906 从这些拟合指数值可以看出，该模型的拟合度是比较高的,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,133,大学生感知的数学课堂学习环境的特征 师生关系良好 学生之间的互助合作程度较高 课堂的秩序较好 大学生对课堂

11、学习环境的竞争性、创新性、选择权有一定程度的认同 大学数学课程具有一定难度 激发学生的兴趣不足，学生的满意度有待提高 学生对大学数学课堂学习环境的感知总体上处于较好的状态,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,134,2020/8/23,西安交大 陆根书,135,2020/8/23,西安交大 陆根书,136,2020/8/23,西安交大 陆根书,137,大学生的学习方式,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,138,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,139,2020/8/23,西安交大 陆根书,140,20

12、20/8/23,西安交大 陆根书,141,2020/8/23,西安交大 陆根书,142,大学生数学学习情感发展的基本特点 除“娱乐”维度外，大学生在其他5个维度上的平均得分都较高 大学生最能够体会学习大学数学的“价值”，也理解大学数学处理问题的“程序”，认同大学数学对“真理”的追求，能够欣赏大学数学之美(“审美”)，并从学习大学数学中获得了精神上的“享受”,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,143,2020/8/23,西安交大 陆根书,144,2020/8/23,西安交大 陆根书,145,2020/8/23,西安交大 陆根书,146,大学生感知的课堂学习环境对其

13、学习方式的影响,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,147,预测大学生深层学习方式的逐步回归结果,2020/8/23,西安交大 陆根书,148,2020/8/23,西安交大 陆根书,149,预测大学生表层学习方式的逐步回归结果,2020/8/23,西安交大 陆根书,150,2020/8/23,西安交大 陆根书,151,大学数学课堂学习环境与大学生数学学习情感发展的相关性分析,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,152,大学生的学习与其数学学习情感发展之间的关系(相关分析),3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,153,2020/8/23,西安交大 陆根书,154,2020/8/23,西安交大 陆根书,155,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,156,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,157,3.如何转变教与学的方式？,2020/8/23,西安交大 陆根书,158,通过转变教与学的方式来建构提高大学教与学质量的途径是完全可行的 着力营造良好的课堂学习环境 激发学生的兴趣，提高其满